tag:blogger.com,1999:blog-62817126582201656512024-03-05T04:39:04.668-08:00VERDADES PEDAGÓGICAS“A EDUCAÇÃO SOZINHA NÃO TRANSFORMA A SOCIEDADE, SEM ELA TAM POUCO A SOCIEDADE MUDA.” Paulo Freire.Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.comBlogger148125tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-62381739934151108742016-10-08T16:58:00.001-07:002016-10-08T17:00:45.590-07:00O LÚDICO NA VIDA DA CRIANÇA não somente neste DIA DAS CRIANÇAS, mas todos os dias .<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<span style="margin: 0px;"><br /></span></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<span style="margin: 0px;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiHZk2PUX47AwA1tSpqFTkVPiAwc6uSXqsdiLOiPcSP-RhFRwaOZiSXaRG_MyBCoOJCH0GT1K5TBjQnfUrohbO2BTOwOAUY80UIiXmYlHoRaRyLc7f_9bdzf1FkSMLV1UV8h2aOMmTIjk/s1600/thHOT08ZO5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiHZk2PUX47AwA1tSpqFTkVPiAwc6uSXqsdiLOiPcSP-RhFRwaOZiSXaRG_MyBCoOJCH0GT1K5TBjQnfUrohbO2BTOwOAUY80UIiXmYlHoRaRyLc7f_9bdzf1FkSMLV1UV8h2aOMmTIjk/s1600/thHOT08ZO5.jpg" /></a></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<span style="margin: 0px;"><br /></span></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<span style="margin: 0px;"><br /></span></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<span style="margin: 0px;"><br /></span></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<span style="margin: 0px;"><br /></span></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<span style="margin: 0px;">O
LÚDICO NA VIDA DA CRIANÇA</span></div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<span style="margin: 0px;">A
pedagogia eficaz esta presente no cuidar, educar<br />
e brincar, pois, estes são fatores fundamentais e inseparáveis, é<br />
imprescindível que andem juntos para o desenvolvimento da criança. Hoje<br />
as Instituições estão valorizando as brincadeiras. Não muito tempo atrás as<br />
Instituições não davam seu devido valor o preconceito estava presente<br />
entre os pais e sociedade, pois para eles brincadeiras nas escolas eram passa<br />
tempo e perca de tempo. Não conseguia extrair dali algo positivo.<br />
Hoje as Instituições estão atentas a este fator tão<br />
importante na vida das crianças, pois além do prazer e alegria que a atividade<br />
lúdica promove desperta interesse de aprendizagem e os próprios adultos também<br />
tem sido beneficiados pelo fato de ver o retorno positivo que as brincadeiras
tem proporcionado.<br />
São através das brincadeiras que elas são motivadas<br />
a pensar, e valorizar a si própria acreditando no seu potencial. Aprender<br />
brincando é uma das maneiras mais fácies e agradáveis. Isentar as brincadeiras<br />
na educação da criança é desvalorizar a sua verdadeira essência. é matar<br />
a oportunidade que ela tem de crescer saudável e feliz.<br />
Sabendo que, nenhuma criança é igual a outra, cada<br />
uma tem sua vida e sua particularidade, problemas, dificuldades e desafios<br />
diferentes que são apresentados pelos adultos em seus lares e sociedade,<br />
mas todas tem algo em comum o desejo de brincar e continuar brincando. E as<br />
brincadeiras tem o “poder” de transformar aquelas crianças tristes em<br />
crianças alegres, elas pulam, correm, brincam, gritam, conversam, lutam, enfim,<br />
brincadeiras que deixam livres e soltas para a vida.<br />
As brincadeiras transmitem à criança imaginação, a<br />
criatividade, a fantasia, o desenvolvimento motor, a interação social, a<br />
produção de cultura, o aprendizado de regras, o valor da vida, da interação, da<br />
amizade, do respeito, obediência, amor ao próximo, responsabilidade,<br />
conhecimento e desenvolvimento.<br />
A criança cresce e desenvolve-se em um ambiente que<br />
tem a sua cara, um mundo de cores, fantasias e brincadeiras.<br />
<br />
Brincar é, sem dúvida, uma forma de aprender, mas é<br />
muito mais que isso. Brincar é experimentar-se, relacionar-se, imaginar-se,<br />
expressar-se, compreender-se, confrontar-se, negociar, transformar-se, ser. Na<br />
escola, a despeito dos objetivos do professor e de seu controle, a brincadeira<br />
não envolve apenas a atividade cognitiva da criança. Envolve a criança toda. É<br />
prática social, atividade simbólica, forma de interação com o outro. Acontece<br />
no âmago das disputas sociais, implica a constituição do sentido. É criação,<br />
desejo, emoção, ação voluntária (Fontana & Cruz, 1997, p. 139).<br style="mso-special-character: line-break;" />
<br style="mso-special-character: line-break;" />
</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 11px;">
<br /></div>
<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike></div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-3858378798928234862016-07-22T17:13:00.001-07:002016-07-22T17:13:35.708-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_5792b5764e0ee4242140693">
POLITICAS PÚBLICAS<br />
<div style="text-align: justify;">
Ajuizar a respeito das políticas públicas, em especial àquelas designadas de políticas sociais em uma sociedade capitalista, remete a necessidade de termos que compreender que essas políticas apresentam em sua constituição uma complexidade histórica, já que surgem em uma íntima relação com as indispensáveis históricas de cada realidade social em que insurgem. A história econômica, política e social de cada país desenham o momento em que as políticas socia<span class="text_exposed_hide">...</span><span class="text_exposed_show">is passam a ser adotadas como estratégia de governabilidade. Assim, as políticas sociais adquirem a coloração específica das conjunturas históricas de cada país. Por isso mesmo, a forma como as políticas sociais foram implantadas e operacionalizadas no Brasil tem o seu desenho próprio. É por isso que as políticas públicas em nosso país já tiveram uma marca explicitamente repressiva.<br /> O Estado atuava junto à sociedade como aquele que tinha que garantir a ordem e a paz social. A implicação desta conotação é de que as políticas públicas eram organizadas a partir de uma total desconsideração das questões sociais que assolavam a realidade nacional.<br /> Por outro lado é o próprio processo histórico que faz com que o papel das políticas públicas mude, haja vista as inúmeras lutas sociais que colocaram, e ainda colocam em cheque as ações repressivas como estratégia para o enfrentamento da chamada questão social.<br /> Com efeito, a questão social, constituída em torno do pauperismo e da miséria das massas, representou o fim de uma concepção idealista de que a sociedade, por si só ou, quando muito, acossada pela polícia, pudesse encontrar soluções para os problemas sociais. Constatada a falácia dessa concepção, impôs-se outra, apoiada na necessidade do sistema liberal-burguês de responder, por meio da regulação estatal efetiva e ampliada, os efeitos diruptivos da questão social (PEREIRA, 2002 p.31)</span></div>
<span class="text_exposed_show"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEji-sRwEAZ2u5gwwRnXxxlip09Yzh3VpqzLxrSiNpC-ehrFz-XWCS_arSXsS1ur2daIFxlec2DXuoVrGhyCBbNErD5KkZllcUXxdL037LaGCtYkLHW_gNZCv-PJNOS-vApJgZCkRqgg-MQ/s1600/mundo_em_nossas_maos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEji-sRwEAZ2u5gwwRnXxxlip09Yzh3VpqzLxrSiNpC-ehrFz-XWCS_arSXsS1ur2daIFxlec2DXuoVrGhyCBbNErD5KkZllcUXxdL037LaGCtYkLHW_gNZCv-PJNOS-vApJgZCkRqgg-MQ/s320/mundo_em_nossas_maos.jpg" width="320" /></a></div>
</span><b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br /></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-12644218821013560702016-02-04T12:10:00.001-08:002016-02-04T12:12:33.308-08:00Cabo da Nau<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<br />
O LOUVOR ALIMENTA A ALMA E SATISFAZ O CORAÇÃO DE DEUS. O MESTRE DOS MESTRES.</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-49163070696942182992016-01-21T11:54:00.000-08:002016-01-21T11:54:00.228-08:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzUGEyBtx5Eg-joAUh0ubvBcsdvT95qfcusox0KT_coUppnjMssUtaMJL2WPlfrFDE60g9HVbgW5-xiP7XVGg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
O problema não é meu pedagogicamente este vídeo veio de encontro com o comodismo de muitos que dizem "profissionais da educação" que mal conseguem desenvolver suas tarefas devido o individualismo ou seja cada um no seu quadrado. esquece que o sucesso como o fracasso estende a todos que se comprometeram a atuar neste campo da educacional. </div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-29999417650943963572015-10-18T12:26:00.000-07:002016-01-21T11:16:53.556-08:00EDUCAÇÃO INCLUSIVA ESTAMOS CAPAZES PARA ESTA PRÁTICA?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A educação inclusiva e de qualidade produz não somente alunos cÁdora de progressos em todas as áreas necessárias de avanço; culturais por
que a educação vai produzir uma cultura cada vez mais expansiva e vertiginosa,
com uma rotatividade intelectual notória e empreendedora em todas as suas
esferas de atuação na vida de um povo. EDUCAÇÃO INCLUSIVA ESTAMOS CAPAZES PARA ESTA PRÁTICA?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Hoje vivemos numa sociedade globalizada que necessita de uma educação
capaz de quebrar todos os paradigmas e estar sempre ampliando os seus métodos
pedagógicos para causar uma pedagogia que esteja sempre refletindo sobre novos
rumos para a educação e formação de seus discentes. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao
se pensar na pratica docente é olhar não só para a atuação deste intelectual,
mas para o contexto de sua vida na academia e na sociedade, quais são as suas
expectativas, anseios e participação nesta sociedade, como humano, pois não
esta a parte de todas as realidades, mas sim, as estuda para causar mudanças
que produzam um povo mais capacitado para as novas realidades. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Incentivado
seus docentes uma educação continuada, procurando causar nos seus profissionais
da educação um olhar idealizador, buscando sempre novos horizontes e
conquistando novos espaços como intelectual, uma formação interdisciplinar com
uma delineação humanista, onde todas as crianças sejam elas deficientes ou não
estejam de fato enquadradas em todos os projetos pedagógicas para que possamos
viver num mundo mais justo e digno de se viver. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A
atuação do gestor escolar permeia-se em pressupostos complexos na administração
organizacional, neste sentido e, mediante a globalização que prioriza o novo
perfil de profissional torna-se imprescindível que o gestor além de competência
técnica seja um líder por excelência. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Tendo
uma percepção de atuação que se adapta as intervenções do multiculturalismo no
espaço escolar, utilizando este como um elemento pedagógico para a ampliação
cultural e intelectual dos alunos, vê na diferenças e divergências sociais uma
oportunidade de construção de uma educação sem fronteiras, com isto não exclui
os que a sociedade isola por preconceitos, mas lhes inclui concedendo todas as
condições para seu desenvolvimento cognitivo, lhes oferecendo uma inclusão
social. <o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Concluo este artigo, declarando que todos tem
o direito de realizar seus ideais, para isto a educação não pode ser direito de
um grupo, mas de todos aqueles que vivem na sociedade, educar é aceitar a todos
com suas diferenças e diversidades, assim agindo seremos uma escola democrática
e inclusiva; onde educar é participar junto de todos, acreditando que unidos
podemos construir uma educação para todos, que sai das propostas políticas para
a realidade vivenciada pelo povo.</span><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dyY_rst1EtOPupfjFvZCYIMVWHNK_IYwKeS40w0t3RjhDys14vYO6JkP0QDNiTnud5HQwKbXks3QJsv7APnUQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-53976819276624063372015-10-13T18:11:00.000-07:002016-01-21T11:18:22.293-08:00 ANÁLISE DO FILME O GLADIADOR<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBSeNZYJDP89h-TxUDJjYEOICWmm1oaXR8XT6wWNPWpZsUSsbR3kcGCLGw6kMy0Dgps8NYekduHUv6VVGh0b14by2agptlE0Ydti1Yf4pn8pGdJs06zJzy6Sr2x4Fr9ak1v6bVWVII3ag/s1600/gladiador.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="149" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBSeNZYJDP89h-TxUDJjYEOICWmm1oaXR8XT6wWNPWpZsUSsbR3kcGCLGw6kMy0Dgps8NYekduHUv6VVGh0b14by2agptlE0Ydti1Yf4pn8pGdJs06zJzy6Sr2x4Fr9ak1v6bVWVII3ag/s200/gladiador.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
<div class="MsoHeader">
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> <b><i><span style="background: white;">O GLADIADOR<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoHeader">
<br /></div>
<div class="MsoHeader">
TÍTULO DO FILME: GLADIADOR (Gladiator, EUA, 2000)<br />
DIREÇÃO: Ridley Scott<br />
ELENCO: Russel Crowe, Joaquin Phoenix, Richard Harris, Connie Nielsen, Oliver
Reed, Derek Jacobi, Ralph Moeller, Spencer Treat Clark; 154 min.<br />
<em>Gênero:</em> ÉPICO.</div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Fiquei
devidamente impactada ao assistir o filme gladiador, pois o seu contexto foi em uma
época de crise fortemente presente durante o governo de Marco Aurélio até a queda do Império em 476. Foi de fato um dos maiores e mais duradouro
império da época. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Trata-se um
filme cheio de suspense e emoções. São cenas fortes e brutais mostrando o lado
sujo e escuro da raça humana em que a busca desenfreada pelo poder fala tão
alto que é capaz de passar por cima de tudo e de todos sem dó e piedade, mesmo
que custe o sangue do próximo, não importando se o próximo seja o próprio pai.
O importante é chegar lá. Olho por olho e dente por dente. Este é o momento em
que a justiça humana esta cega, muda e surda. Vence o mais forte mesmo que pra
isso tenha que pisar em poças de sangue humano devido à guerra.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Inicialmente o
personagem principal da trama é comandante
de uma frente do exercito romano Máximo foi surpreendido ao saber que
Marco Aurélio esta pretendendo lhe
passar o comando do império devido a sua velhice e sua saúde completamente
debilitada. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> <b>1º cena</b>:
Fiquei completamente sensibilizada não contive as lagrima ao ver o ódio nos
olhos do filho do imperador Cômodo quando soube deste desejo do pai, simplesmente
deixou que o seu coração fosse tomado pela inveja ciúmes e ganância, imediatamente
promove a morte do próprio pai para ficar no poder antes de Máximo. Quantas
pessoas hoje esta neste caminho, promovendo guerra, discórdia e ódio por causa
do dinheiro, fama e poder, pai contra filho e filho contra pai. Os valores
estão invertidos. Nem todos colocam o amor na posição que deve esta, deixa de
lado. Porque vale quem tem quem não tem nada vale. Com isto não posso
generalizar porque ainda existe muita gente boa e por causa destes, o mundo
ainda existe. Pois o amor não pode morrer, ele tudo suporta. Mas infelizmente o
ódio pode matar dependendo da sua força. O plano sarcástico e diabólico foi o
suficiente para tomar o poder Não satisfeito manda matar Máximo sabendo disso,
Máximo foge, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">2º cena: </span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Fiquei indignada e emocionada quando o Comando
revoltado com a fuga de Máximo, manda seus soldados executar da forma mais
cruel possível, sua esposa e seu filho,
torturando-os e os crucificando na
intenção de vingança que ele não conseguiu matar Máximo esta foi uma das mais
cruéis vingança. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">A Irmã de Cômado
não satisfeita com as atrocidades do irmão fica ao lado de Máximo prestando
apoio, mas Cômodo sabendo disso não pensa duas vezes resolveu executa-la. </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">E no decorrer do filme Máximo e cômodo se enfrentam
na arena, ocorrendo assim a morte de ambos. Deixando o reinado de Roma para o
seu sobrinho que depois de adulto reinará<span style="color: #634320;"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #634320; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Destaco aqui dois
valores que vale a pena segui-los</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">1º
Lutar sempre mas, por uma causa justa<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2º
Não deixar ser abalado pelas consequências<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Independente da
época, momento de crise inclusive esta que o nosso Pais está atravessando, e
sofrimento, nada justifica a vingança, guerra gera guerra, ódio gera ódio,
vingança gera vingança. Quando Máximo soube do assassinato de sua família,
ficou revoltado, indignado e com isto o desejo de vingança tornou mais forte e
consistente. A vingança passou a ser o seu objetivo principal, agora a sua vida
esta direcionada em apenas um alvo vingar pela sua família que morreu de uma
forma humilhante e dolorosa. </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Tendo ele fugido e muito ferido ele é capturado por uma tribo, e sendo
vendido tornando escravo, submetendo a lutar com diversos soldados travando
batalhas sangrentas chegando a lutar no coliseu, pois era a mais nova forma que
os romanos tinham para seus divertimentos. Máximo sabendo que cômodo estava no
poder do império, estava ele até então disposto a vingar o assassinato de sua
família, mas para isso era preciso primeiramente triunfar para ganhar a
confiança das pessoas que estavam a sua volta lutando por uma causa pessoal,
mas de uma forma solidária levando muitos benefícios ao povo. Mas cômodo vendo
que estava sendo traído pela sua irmã, que estava a favor de Máximo, resolveu
executa-la, pessoalmente no coliseu perante o povo romano. Nem mesmo esta
atitude de Cômodo intimidou Máximo, fez o desistir de seu plano. Continuou
firme em seu alvo. Mas no decorrer do filme Máximo e cômodo se enfrentam na
arena, ocorrendo assim a morte de ambos. Deixando o reinado de Roma para o seu
sobrinho que depois de adulto reinará.<span style="color: #634320;"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm 8pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #634320; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #634320; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Extraímos aqui duas lições: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #634320; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Coragem e determinação são dois fatores
imprescindíveis para alcançar a vitória<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Quando Máximo soube
desta tragédia, ficou revoltado, indignado e com isto o desejo de vingança tornou
mais forte e consistente. A vingança passou a ser o seu ideal principal, agora
a sua vida esta direcionada em apenas um alvo vingar pela sua família que
morreu de uma forma humilhante e dolorosa. </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Tendo ele fugido e muito ferido
ele é capturado por uma tribo, e sendo vendido tornando escravo, submetendo a
lutar com diversos soldados travando batalhas sangrentas chegando a lutar no
coliseu, pois era a mais nova forma que os romanos tinham para seus
divertimentos. Máximo sabendo que cômodo estava no poder do império, estava ele
até então disposto a vingar o assassinato de sua família, mas para isso era
preciso primeiramente triunfar para ganhar a confiança das pessoas que estavam
a sua volta lutando por uma causa pessoal, mas de uma forma solidária levando
muitos benefícios ao povo. Sabemos que tudo na vida tem um preço a ser pago,
mas vale a pena lutar pelos nossos sonhos, acredito que não somente eu, aluna
do curso de pedagogia, mas todos que optaram por este caminho, passam e
passaram por grandes desafios, as vezes por questões familiares, financeiro,
tempo, enfim, uma serie de “motivos” acontecem no intuito de fazer desistir,
mas quando temos uma visão não apenas para baixo ou para os lados, mas para
cima e para frente encontramos força, ao descobrirmos a importância de passamos
por todas as experiências mas consequentemente, virá o triunfo, a vitória, é realmente gratificante.</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm 8pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="color: #634320; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">2.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Com um olhar cinematográfico pude ampliar e
enriquecer o meu olhar sobre a educação e sobre o processo escolar. Com base no
filme assistido, ressalto e explico um aspecto que me levou a um olhar mais
detalhado sobre a Educação ou sobre a sala de aula</span></b><b><span style="color: #634320; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Este filme mostrou-me que o
império romano não era somente uma maquina de guerra, com interesses de
dominação, mas sim uma ideia, uma luz no meio das trevas que assim mostra uma
grande transparência na época. Momento histórico se passa num período de
decadência de valores, onde a corrupção não estava infiltrada no próprio
Senado, e já na maioria dos governadores de Roma, já o imperador Marcus Aurélio
convivia com esta realidade, mas não compactuava, por isso buscava alguém que
não estivesse contaminado com o ambiente político.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin: 8pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Através de um olhar investigativo observei que
a escola era simplesmente uma maquina onde gerava conhecimentos, mas de forma
monopolizada, em que os alunos não tinham nenhuma motivação para mostrar a eles
mesmos e aos outros o seu potencial, ou seja, que eram capazes para crescer em
conhecimento, simplesmente ingeria aquilo que lhe era passado sem ao menos
questionar. Portanto de certa forma continuavam sem enxergar uma luz no final
do túnio, pois não tinham nenhuma perspectiva futura, aprender a ler e escrever
já era o suficiente para alcançar o seu objetivo. Que eram tão limitados. Isto
mudou! Os sonhos cresceram devido às oportunidades ortogadas para os
professores crescerem através da aprendizagem continuada, e isto serviu também
para os alunos. Aonde eles vão para a
sala de aula com mais entusiasmo sabendo que ao sair dali estará levando
consigo mais conhecimentos e
crescimento. Sabemos que ainda não estamos com a educação ideal, Infelizmente
nas bancadas educacionais ainda encontramos “professores ou educadores” correndo
em busca de seus próprios interesses, sem visar o interesse do alunado. Mas,
podemos contar com aqueles que busca passar uma educação de qualidade e isto é
que faz a diferença.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">NOTA<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.25pt; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 4.8pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Lançado em 5 de maio de 2000, <i>Gladiator</i> foi
um enorme sucesso de bilheteria, recebendo críticas geralmente favoráveis. O
filme foi indicado a vários prêmios, vencendo cinco <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%93scar" title="Óscar"><span style="color: #0b0080; text-decoration: none;">Oscars</span></a> incluindo
o de </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Oscar_de_melhor_filme" title="Oscar de melhor filme"><span style="color: #0b0080; text-decoration: none;">Melhor Filme</span></a></span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-43795879799368071622015-10-05T18:28:00.002-07:002016-01-21T11:19:52.335-08:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0Z8D3ztkYxaeUOkur9qVupogV4cRPXeLpMJuU1E1MVOj8s_izrttdthS40IrpQ5yM0QcVbYaIu0akNmf-uh0HWhGrFr7CGcSOmoikLDII3_FhANn_UwREfyxaNTzak-_-NmupYKS2xk4/s1600/2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="211" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0Z8D3ztkYxaeUOkur9qVupogV4cRPXeLpMJuU1E1MVOj8s_izrttdthS40IrpQ5yM0QcVbYaIu0akNmf-uh0HWhGrFr7CGcSOmoikLDII3_FhANn_UwREfyxaNTzak-_-NmupYKS2xk4/s320/2.jpg" style="cursor: move;" width="320" /></a><strong>Muitas de nossas crianças especiais ainda estão fora da escola,
vivem no anonimato, por falta de oportunidades. Mas, ainda podemos contar com
aqueles que disponibilizam de levar um pouco de luz, para estas crianças, fazem
qualquer espaço virar escola inclusiva.
O filme: O milagre de Annie Sullivan, A história mostra nitidamente o
valor de uma criança especial,</strong>a dedicação de Annie, domesticar e
alfabetizar uma criança onde não havia esperança de mudança. Era apenas uma
prisioneira de um mundo onde a escuridão e o silêncio dominavam todo o seu ser,
onde o significante inexistia enquanto tal, onde a precariedade das
simbolizações comprometia radicalmente a sua condição de sujeito. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
O caminho que Annie tomou para conseguir fazer a menina relacionar uma
palavra soletrada em sua mão, através do tato, com o objeto em si. Esta foi uma
excelente ideia. Mesmo sabendo que não seria fácil, pois gigantes obstáculos
encontrariam pelo caminho, mas não desistiu! Mesmo sem apoio de alguém que
pudesse auxiliá-la, permaneceu firme em seu propósito. Annie dedicou e
persistiu na luta por fazer Helen abrir os olhos da alma para poder enxergar a
vida com mais clareza e poder entendê-la. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Helen consegue finalmente compreender que aqueles movimentos em sua mão,
que soletram W-A-T-E-R (água) era aquele líquido que ela tão bem conhecia, Ali
estava à chave para solucionar o problema. Finalmente Helen teve a grande
descoberta: que todas as coisas têm o nome e significado. A vida para Hellen
começou a ter sentido. <b><i>Anne
Sullivan</i></b> não tinha nada que demonstrasse ser capaz de provocar tamanha
mudança na vida de alguém como aconteceu com Helen.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Olhando para a sua história uma deficiente visual grave, que desde muito
cedo passou por provações terríveis. Mas foi altamente preparada pela vida para
suportar qualquer desafio. Trazia consigo apenas experiência de uma vida
sofrida, e determinação para vencer os obstáculos que viessem à frente para
impedir que os seus objetivos que eram desafiadores fossem alcançados. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
O seu desejo era alfabetizar Hellen, uma garota cega e surda, mas como?
Não tinha uma sala de aula preparada com todos os equipamentos possíveis, não
tinha uma auxiliar. Estava simplesmente sozinha. Mas, por ser uma pessoa
determinada venceu tudo e todos para atingir os seus objetivos. O resultado
desse trabalho, que desafiou todos os conceitos e preconceitos da época, é que
Helen não apenas aprende a “falar”, mas, a partir daí significa e subjetiva
toda sua vida, tornando-se uma escritora.
A leitura é algo fantástico! Hellen mesmo sem enxergar, sem ouvir e sem
falar. Enxergou a luz através da leitura. E começou de fato a viver.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Infelizmente, muitas de nossas escolas não assumem o seu verdadeiro papel
de escola inclusiva, a criança apenas passa por lá, não fica. Muitas mães saem
de porta em porta em busca de uma escola que venha corresponder com as
necessidades de seu filho. Quando encontra, já fica na expectativa e tensão
acerca das futuras reuniões, e caderninhos de recados, onde reclamações e
reclamações partem de gestores, profissionais e professores despreparados para
tal função. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Tocar o coração das pessoas é algo fantástico, principalmente no que
refere a uma criança, especialmente uma criança especial, que precisa de
carinho, amor, afeto, compreensão, dedicação e respeito. Não é difícil, às vezes basta um sorriso, um
aperto de mão, um oi, ou quem sabe uma atenção maior para que ela possa
entender que tem um valor, que é importante para a sociedade, escola e
principalmente a família. Ser especial é
ser diferente, mas, porem é esta diferença que trás brilho e riqueza ao mundo e
a vida. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Hoje se fala da possibilidade de inclusão, porém com maior número de
pessoas defendendo a separação em salas especiais - ensinos contra turno
alternativos ou escolas especiais. É fundamental pensar e refletir na afirmação
de Einstein: “É mais fácil quebrar um átomo do que um preconceito”.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Há escolas que mantém apenas a primeira fase do Ensino fundamental e
outras que já iniciam apenas na segunda fase (hoje sexto ano ao nono ano) e
isto indica que passados 39 anos após a LDB a sociedade ainda não assimilou o
Ensino Fundamental como um curso integrado de 9 anos. Muita coisa mudou, não há
mais “Vestibulinho” para passar da primeira fase para a segunda, no entanto
quase tudo continua na mesma: professores com ensino médio para a primeira
fase, ensino superior para a segunda – professores polivalentes para a primeira
e especializada (matemática – português etc...) para a segunda. <o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Escolas que não aceitam a aceleração de superdotados em nome de uma
“possível imaturidade”, e outras políticas pedagógicas que ainda são matérias
de controvérsias e lutas de educadores, alunos e familiares.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
INCLUSÃO, SEM BARREIRAS, SEM FRONTEIRAS, SEM LIMITES, INCLUSÃO COM PONTES FIRMES, SEM CAIR NO RISCO DO PRECONCEITO. </div>
<o:p></o:p></div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-81615691464359945222015-09-26T12:21:00.000-07:002016-01-21T11:21:35.373-08:00criança, jogos e as brincadeiras.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMMbigyMICClhL87R07WvqSXo3pYtcecnFkulX1EwVhBVLHCnMi80TgkPVBW57AXWoikI2b76eIcdzszueQZKMuLbNpu0GLdWBZ9c9DgCgAZvK0bjPxekGGqSUt-w5Hohn0NhpkVs0ac4/s1600/brincando.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMMbigyMICClhL87R07WvqSXo3pYtcecnFkulX1EwVhBVLHCnMi80TgkPVBW57AXWoikI2b76eIcdzszueQZKMuLbNpu0GLdWBZ9c9DgCgAZvK0bjPxekGGqSUt-w5Hohn0NhpkVs0ac4/s1600/brincando.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;">12 de outubro tá chegando, e o que vem em nossa mente: criança, brinquedo e brincadeiras.</span><br />
<div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify;">
Imaginamos
por um segundo apenas, seria insuportável imaginar mais que isto; uma criança
sem brinquedo seria um carro sem combustível, ou um avião sem as asas, a
criança deixaria de ser criança, seria um adulto em miniatura e o pior
frustrado e sem perspectiva futura. A criança quando entra de férias ou feriado, e ficam
trancadas em casa, são quase que insuportáveis, a reação delas são de revolta,
choro, grito e brigas com os irmãos. Esta reação não vem de crianças mal
educadas, mas vem de crianças que querem simplesmente serem o que são,
crianças.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Muitas vezes elas tornam vitimas da
fúria dos seus próprios pais por não entenderem, que a solução não é a
disciplina, a surra ou o moderno cantinho do pensamento, mas o que eles
precisam é de terem seus direitos respeitados, que é brincar, é ter o seu
espaço, não apenas o espaço da sala, do quarto, corredores da casa, ou a
pequena área de serviço, mas um espaço que seja amplo e arejado que possa
brincar com liberdade, correr, pular, rodar, dar pirueta, jogar bola, bolinha
de gude, soltar papagaio, e outros... <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Conheço um pai que tem quatro filhos pequenos, mas não tem paciência, fica irritado
quando houve barulho de crianças, quando chega do trabalho fica triste ao vê-los
brincando e fazendo barulho, melhor seria se as crianças se comportasse como
adulto, de preferencia lendo um livro, se não souber ler, desenhar, dormindo ou
qualquer coisa que ficassem de boca fechada, “criança educada não fala” <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Conversando com esta pessoa percebi que ele não teve infância, a mãe morreu
muito cedo, o pai casou-se com outra e ele, ficou praticamente sozinho, sem
afeto, sem brinquedo e sem amigos, então pensei comigo, é possível, alguém dar
o que nunca teve? Amor, carinho afeto, brincadeiras, cheguei a seguinte conclusão,
é possível sim, basta querer, eu posso desejar e oferecer aos meus filhos,
parentes, amigos, ou apenas conhecidos, exatamente o que eu nunca tive, se não fosse assim seria
impossível uma lavadeira, gari, catador de papel doméstica, jamais conseguiria
formar um filho, como vemos ano após anos acontecendo, o amor não recebido dos
pais não justifica não ter para dar aos próprios filhos. O amor nasce e cresce no
coração, mas não é hereditário. Acredito que estas crianças futuramente vai dar
aos seus filhos o que não teve, o direito de ser criança; compreensão, amor,
carinho e respeito. Digo isto baseado na
história de um amigo, ele disse pra me, faço com os meus filhos exatamente o
que eu queria que o meu pai fizesse comigo na infância, ele me dava os
brinquedos e oportunidade pra brincar, mas nunca abaixava pra brincar comigo
era sério, na dele. Eu jogo bola com os meus filhos, rolo no chão, jogo cartas,
brinco de esconder, este é meu melhor momento de lazer, quando estou brincando
com eles. Eles são o que eu tenho de melhor.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Investir na criança é oferecer a ela uma educação solida baseado naquilo que
ela é, pois quando falamos de criança lembramo-nos de brinquedo e brincadeira. <o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Investir na criança, não é esperar o resultado em longo prazo, mas,
resultado mediato. Hoje os jogos e as brincadeiras tem o objetivo de formar
cidadão de bem, para viver uma vida digna.<o:p></o:p></div>
</div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-44856952420165253042015-09-25T18:31:00.003-07:002016-01-21T11:26:14.114-08:00A ARTE DE SER PROFESSOR<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -35.45pt; text-align: right;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: large;">Ser professor é professar a fé e a
certeza de</span></div>
<span style="color: red; font-size: large;"></span><div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: large;">que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz</span></div>
<span style="color: red; font-size: large;">
<div style="text-align: center;">
pelo que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou...</div>
<div style="text-align: center;">
Ser professor é consumir horas e horas pensando</div>
<div style="text-align: center;">
em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo</div>
<div style="text-align: center;">
todos os dias, a cada dia é única e original...</div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: large;">Ser
professor é entrar cansado numa sala de aula e,</span></div>
<span style="color: red; font-size: large;"></span><div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: large;">diante da reação da turma, transformar o cansaço</span></div>
<span style="color: red; font-size: large;">
<div style="text-align: center;">
numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...</div>
<div style="text-align: center;">
Ser professor é importar-se com o
outro numa</div>
<div style="text-align: center;">
dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que</div>
<div style="text-align: center;">
necessita de atenção, amor e cuidado.</div>
<div style="text-align: center;">
Ser
professor é ter a capacidade de "sair de cena,</div>
<div style="text-align: center;">
sem sair do espetáculo".</div>
<div style="text-align: center;">
Ser professor é apontar caminhos,
mas deixar que</div>
<div style="text-align: center;">
o aluno caminhe com seus próprios pés...</div>
<o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 70.9pt;">
<span style="color: red;"><span style="font-size: large;">http://www.bilibio.com.br/mensagem/377/Ser+professor+e.html</span><span style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 70.9pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;">A ARTE DE SER PROFESSOR<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpJUd09JOmHAQxmUJpqkQK5a2lRkuR5OBbUtIC-wNiqBleXfCgwFYvVWOi8jU_MQyV_U_9yrTTRzafilG6B4hbJZIPuEExgfcTe8SH_DlQWNAkWs8uV2wSoAnQ_zfbAG_SBT-F0uQ_wTY/s1600/arte.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpJUd09JOmHAQxmUJpqkQK5a2lRkuR5OBbUtIC-wNiqBleXfCgwFYvVWOi8jU_MQyV_U_9yrTTRzafilG6B4hbJZIPuEExgfcTe8SH_DlQWNAkWs8uV2wSoAnQ_zfbAG_SBT-F0uQ_wTY/s1600/arte.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Na sociedade atual, é muito comum pais e
mães trabalharem fora o dia todo; as famílias serem pequenas e as creches e
pré-escolas serem os principais locais de convivência da criança com outras
crianças e adultos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> Nessas circunstâncias, o papel do
professor é drasticamente ampliado. Ele tem a
maior possibilidade de promover a criança com os estímulos necessários
ao seu desenvolvimento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> Creio que a escola é o lugar, onde a
intervenção pedagógica internacional desencadeia o processo
ensino-aprendizagem, por que o professor tem o papel explícito de interferir no
processo, diferentemente de situações informais nas quais a criança aprende por
imersão em um ambiente cultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> Portanto, nós educadores temos pois como
dever orientar o aprendizado no sentido de adiantar o desenvolvimento potencial
de uma criança, com a realidade.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> Percebo que o fracasso na aprendizagem,
muitas vezes, também se encontra no próprio educandário. Pois a escola não é
atrativa, observando o modelo atual de ensino, ela remonta aos mesmos moldes
das gerações passadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> Este modelo, em muitos casos, não é justo
por que ele agrega diferente da escola com dificuldade (pelo menos tenta). A
escola do pobre, muitas vezes, empurra e faz de conta que está tudo bem, apenas
com interesse nas classificações e nos dados, pouco se importando se estão
formando analfabetos funcionais ou coisas parecidas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> Acredito que a escola deve estimular,
fomentar, agregar, pois vários fatores contribuem para que a criança tenha
dificuldade de aprendizagem.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> E para que a aprendizagem tenha uma boa
qualidade não precisa está somente ligada as cópias nos cadernos e ao excesso
de lições de casa, é necessário quebrar
a resistência destes alunos que estão retornando, fazendo com que a escala se
tome um espaço de confiança.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> Precisamos ter sensibilidade para
trabalhar com este público, visto que trazem historio de fracassos na escola,
seja pelo sistema ou por outras “contingências”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> A boa notícia é que eu acredito, que é
possível mudar esse quadro, pois é essencial que o professor conheça seus
alunos e os respeitem. Os acordos incluem regras, direitos e limites que valem
para todos, inclusive para nós educadores, É importante também que dê vez aos
estudantes, ou seja, abra espaço para que eles expressem suas idéias e que
estas sejam ouvidas, pela classe ou pela escola.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> A palavra de educador pode salvar mas
pode também destruir. Pode surgir caminhos, abrir sendas e substituir o
pragmatismo de uma vida que poderia constituir. Palavras de mestre são palavras
de vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Acredito portanto que a arte de que ser professor é mostrar que
ensinar é muito mais que uma missão ou um sacerdócio. É, acima de tudo, um
grande prazer.</span><span style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-34258432925149544132015-09-17T07:23:00.001-07:002016-01-21T11:27:19.529-08:00LEITURA E ESCRITA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgItSpdLt6OeG4VM7k3Cxde71nyNFVXr8RL-3Mf5x3QxefN5M3nLQ4MwxzvM_ko4_r3UQaDsdFixh-BGI8OsI7ZwMZPOwk5DCbDEqj1CK4e0RTYYXrIlUvYV_f4VCddk7qpZzjBKKfxDI/s1600/escrever.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgItSpdLt6OeG4VM7k3Cxde71nyNFVXr8RL-3Mf5x3QxefN5M3nLQ4MwxzvM_ko4_r3UQaDsdFixh-BGI8OsI7ZwMZPOwk5DCbDEqj1CK4e0RTYYXrIlUvYV_f4VCddk7qpZzjBKKfxDI/s320/escrever.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial narrow" , "sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Leitura e escrita são práticas
fundamentais para o aprendizado, a escrita por se só não teria avanço sem a
leitura, o processo de letramento depende da leitura. Pois é ela que trás o
crescimento, e o desejo de continuar nesta viagem sem fim, pois quanto mais
ler, mais desejo de mergulhar na dimensão do aprendizado. A leitura trás o
estimulo para a escrita. Pois à medida que a criança vai aprendendo a ler nasce
a necessidade de aprender a escrever. A
partir de então vêm novas conquistas, realização de novos sonhos. A leitura
trás grandes descobertas, principalmente conquistas pelos direitos. A criança,
o jovem, e adulto que não sabe ler nem escrever, são escravos da ignorância.
Sem nenhuma perspectiva de vida, e liberdade de irem busca algo que faz tornar-se um cidadão valorizado
e respeitado pela sociedade em que vive. A leitura e escrita deixam o homem
mais valorizado. Mais forte, sábio para fazer as suas escolhas. O homem que lê,
escreve, e naturalmente aprende a falar corretamente, pois, encontram
argumentos para expor seus pensamentos, suas idéias e colocá-las em prática com
maior dinamismo e determinação. Quando lemos um bom livro, e fazermos uma
reflexão, conseguimos despertar algo dentro de nós que antes estava adormecido.
Ou seja, uma boa leitura nos faz despertar para a vida. Machado de Assis foi
feliz em colocar o seu encanto pela leitura e escrita (2001 p 174). <o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial narrow" , "sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Leitura e escrita podem dizer, que são
os pais da educação, o letramento é o berço.
Pois é de fato um dos legados do homem para toda vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-12822285591246076552015-09-15T08:04:00.001-07:002016-01-21T11:28:39.358-08:00BRINCADEIRAS QUE GERAM DESENVOLVIMENTO <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">As brincadeiras
são fontes inesgotáveis e riquíssimas para o desenvolvimento cognitivo social,
e afetivo da criança. Aos olhos humanos as brincadeiras parece algo simples e
normal, coisa de criança! Atualmente a educação esta olhando a brincadeira como
algo importante e dando o mesmo valor que a criança sempre deu desde que o
mundo é mundo, surgindo à priorização do lúdico, as escolas improvisando brinquedotécas.
Outrora a criança brincava, mas não
tinha apoio e nem mesmo oportunidade de desenvolver-se a partir das
brincadeiras não por elas, mas pela visão arcaica que vinham dos adultos, ou
seja, brincadeira não passa de brincadeira. Hoje cada brinquedo e brincadeira
têm o seu significado, por trás de cada ação da criança trás uma serie de
explicação e esclarecimento. Cada criança tem sua história e seu mundo
diferente, mas todas tem algo em comum gostam de brincar, não foi Piaget, Vygotsky,
nem mesmo Wallon que descobriu a brincadeira e trouxe para as crianças, mas é algo
inato, a criança nasce com este instinto, que naturalmente vai desenvolvendo-se
dia após dia a partir do seu nascimento. O desejo de brincar, de descobrir algo
novo em suas próprias brincadeiras vai surgindo e crescendo diariamente. Quando
não brinca por falta de oportunidade, ou etc... Ela certamente esta presa, sem
nenhum espaço para desenvolver-se então as sequelas aparecem claramente de uma
criança desanimada, angustiada, triste, cabisbaixa, abatida, tímida,
antissocial, enfim uma criança fechada pra vida. E aberta a uma enfermidade às
vezes sem cura. As brincadeiras proporcionam a criança liberdade, alegria,
vontade e prazer de estudar, força para correr, pular, gritar, sorrir,
interagir e amar. Estas são as caraterísticas de uma criança feliz que tem toda
probabilidade de vencer os desafios que a vida os oferecem. Disposição para
correr atrás de seus objetivos. O lúdico é uma forma de aprendizagem para
estimular a vida social e a atividade construtiva do educando. O jogo e a
brincadeira são uma situação de aprendizagem regras e a imaginação favorece a
criança comportamentos além dos habituais, dá a criança a possibilidade de
vencer ou perder, mas, o real objetivo é saber competir com dignidade e
aprender que nem sempre é só vitórias, as derrotas também têm sua importância,
com elas aprendemos a levantar prosseguir em frente na certeza de que nada está
perdido. A relação do lúdico com o desenvolvimento e a aprendizagem.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 10.0pt;">No Jogo
simbólico esta assimilação toma a de um uso particular da função<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 10.0pt;">
Semiótica (simbólica), a saber, a criação de símbolos livres no sentido
de<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 10.0pt;">
Expressar tudo que, na experiência da vida infantil, não pode ser form</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 16px;"> As brincadeiras são fontes inesgotáveis e riquíssimas para o desenvolvimento cognitivo social, e afetivo da criança. Aos olhos humanos as brincadeiras parece algo simples e normal, coisa de criança! Atualmente a educação esta olhando a brincadeira como algo importante e dando o mesmo valor que a criança sempre deu desde que o mundo é mundo, surgindo à priorização do lúdico, as escolas improvisando brinquedotécas. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 16px;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 16px;">Outrora a criança brincava, mas não tinha apoio e nem mesmo oportunidade de desenvolver-se a partir das brincadeiras não por elas, mas pela visão arcaica que vinham dos adultos, ou seja, brincadeira não passa de brincadeira. Hoje cada brinquedo e brincadeira têm o seu significado, por trás de cada ação da criança trás uma serie de explicação e esclarecimento. Cada criança tem sua história e seu mundo diferente, mas todas tem algo em comum gostam de brincar, não foi Piaget, Vygotsky, nem mesmo Wallon que descobriu a brincadeira e trouxe para as crianças, mas é algo inato, a criança nasce com este instinto, que naturalmente vai desenvolvendo-se dia após dia a partir do seu nascimento. O desejo de brincar, de descobrir algo novo em suas próprias brincadeiras vai surgindo e crescendo diariamente. Quando não brinca por falta de oportunidade, ou etc... Ela certamente esta presa, sem nenhum espaço para desenvolver-se então as sequelas aparecem claramente de uma criança desanimada, angustiada, triste, cabisbaixa, abatida, tímida, antissocial, enfim uma criança fechada pra vida. E aberta a uma enfermidade às vezes sem cura. As brincadeiras proporcionam a criança liberdade, alegria, vontade e prazer de estudar, força para correr, pular, gritar, sorrir, interagir e amar. Estas são as caraterísticas de uma criança feliz que tem toda probabilidade de vencer os desafios que a vida os oferecem. Disposição para correr atrás de seus objetivos. O lúdico é uma forma de aprendizagem para estimular a vida social e a atividade construtiva do educando. O jogo e a brincadeira são uma situação de aprendizagem regras e a imaginação favorece a criança comportamentos além dos habituais, dá a criança a possibilidade de vencer ou perder, mas, o real objetivo é saber competir com dignidade e aprender que nem sempre é só vitórias, as derrotas também têm sua importância, com elas aprendemos a levantar prosseguir em frente na certeza de que nada está perdido. A relação do lúdico com o desenvolvimento e a aprendizagem. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10pt;">ulado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 10.0pt;"> E
assimilado por meio da linguagem apenas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">
(Piaget e Inhelder, 1969, p.61).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">O jogo é
construtivo, conduzindo a criança ao desenvolvimento cognitivo, onde a sua
manifestação não fica limitada ao que lhe transmite o jogo, mas ao que pode vir
a processar no âmbito do desenvolvimento através visualizações e descobertas por
Ela conquistadas no momento da diversão. Desse modo,
deve-se então respeitar o interesse do aluno e trabalhar a partir da sua
espontaneidade, formulando os desafios necessários à sua capacidade e
acompanhando seu processo de construção do conhecimento. Para esse autor,
também é a representação em atos, através do jogo simbólico, a primeira possibilidade
de pensamento propriamente dito, marcando a passagem de uma inteligência
sensório – motora, para uma inteligência representativa pré – operatória. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Outra
importante contribuição nesta temática foi a de Maria Montessori que
desenvolveu um método e debruça-se sobre uma proposta educacional onde o aluno
é o sujeito de sua própria educação proporcionando-lhes a possibilidade de
vivenciar os valores que se propõe atingir ao longo da ação educativa que
exercem, bem como, propiciar a liberdade de movimentos e autodisciplina e a
autodeterminação. Nele o educando é educador de si mesmo, tendo a possibilidade
de escolher seu trabalho, de se mover por conta própria, de se tornar
responsável pelo seu progresso e crescimento.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">“Pelo método, o educando caminha
para a independência”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> “E
liberdade, numa atividade autodirigida”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">
( Mafra, 1986, 22). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">O
método Montessori não foi inventado, foi construído na vida diária da criança, criando
estratégias e propostas que aguçam os pequenos a abrir, fechar, encaixar,
abotoar, tatear, calcular, contar e uma infinidade de outros atrativos que
provocam o raciocínio e auxiliam todo tipo de aprendizado do sistema decimal à
estrutura da linguagem. O material dourado é um exemplo dos materiais criados
por Maria Montessori que ainda hoje é largamente usado nas escolas públicas e
particulares do Brasil e do mundo todo. As contribuições dessa médica,
pedagoga, antropóloga e psicóloga para a área educacional, são ainda hoje
universais como se percebem na utilização da disposição circular dos alunos, os
jogos pedagógicos sempre disponíveis, os cubos lógicos de madeira para o ensino
de matemática, como também na utilização do preceito da criança ser o condutor
do próprio aprendizado; o educador ser um mediador do conhecimento e ainda, a
educação voltada para o desenvolvimento de seres humanos autoconfiantes e
independentes que visam tanto o bem individual quanto o bem coletivo</span>. <span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">A importância do brincar tem sido evidenciada também em pesquisas
recentes que levam a supor que o brincar pode aumentar certos tipos de
aprendizagens, em particular, aqueles que requerem processos cognitivos mais
elaborados Através da imaginação e da exploração, as crianças desenvolvem suas
próprias teorias do mundo, que permitem a negociação entre o mundo real e o
imaginado por elas. Assim, dando tempo para brincar, um ambiente para explorar
e materiais que favoreçam as brincadeiras, os adultos estarão promovendo a
aprendizagem das crianças. As brincadeiras proporcionam o aprender fazendo e
brincando, possibilita à criança apreender novos conceitos, adquirir
informações e até mesmo superar dificuldades que venham a encontrar em suas
tentativas de aprendizagem. A sociedade em si reconhece o brincar como parte da
infância. Essa nobre atividade é destacada como vimos nas várias concepções
teóricas, onde cada um à sua maneira mostra a importância da brincadeira para o
desenvolvimento infantil como também para a aquisição de conhecimentos. Diante
da relevância do brincar para o desenvolvimento da criança viu-se a partir da
década de 60 surgirem as brinquedotecas na Europa e no Brasil em 1980,
estimulando instituições a destinarem atenção ao ato de brincar. Dentro de uma
perspectiva comunitária podemos destacar a ação da Pastoral da Criança, que
norteada pelo seu principal objetivo que é o de mobilizar a família e toda a
comunidade para que, num contexto de fé, desenvolvam ações voltadas para a
melhoria da qualidade de vida das crianças, desenvolve o projeto “Brinquedos e
Brincadeiras” que prioriza o estímulo de brincar nas comunidades, tendo como
principal objetivo: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> “Estimular
nas nossas comunidades o brincar como <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> Elemento
indispensável ao pleno desenvolvimento <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> Das
crianças”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> (SANTOS,
1997, p.10). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Tal
projeto propõe assim a implantação de brinquedotecas comunitárias. A
brinquedoteca da Pastoral da Criança se difere das demais por não possuir
locais e muito menos recursos para a reunião de um acervo de brinquedos,
criando assim características próprias como: A) O resgate da cultura local,
através do estímulo às danças jogos, músicas e outras atividades lúdicas de
cada comunidade; B) O incentivo de brincar junto, em que as famílias,
compreendendo a importância das atividades lúdicas, delas participem; C) O
estímulo a atividades realizadas em contato com a natureza; D) A realização de
oficinas de brinquedos, onde os adultos e adolescentes constroem, com material
de baixo custo coletado pela própria comunidade, brinquedos que possam ser
doados, emprestados ou trocados para as crianças menores; E) A troca de
brinquedos, quando as crianças e as famílias emprestam seus brinquedos
industrializados ou construídos artesanalmente, para que todos tenham
oportunidade de vivenciar brincadeiras diferentes. Destaca-se aqui este projeto
por ter sido a partir de experiências como voluntária do mesmo, que surgiu o
interesse pela pesquisa em questão.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-58308084513171023702015-09-13T13:39:00.002-07:002016-01-21T11:29:49.250-08:00Ambientes de Aprendizagem<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoTitle">
<u>Ambientes de Aprendizagem<o:p></o:p></u></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Qual a diferença
básica entre a aprendizagem da criança na família e na escola?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Sabemos
que, o <span lang="PT">processo de aprendizagem pode
ser definido de forma sintética como o modo como os seres adquirem novos
conhecimentos, desenvolvem competências e mudam o comportamento. Por isso, a
situação de aprendizagem envolve a compreensão do contexto em que a criança
está inserida, como as pessoas que estão relacionando, as condições de espaço
físico e os objetos que estão nesse espaço, alem do modo de vida, idéias e os
valores das pessoas. Nas situações que ocorrem a aprendizagem, são
desenvolvidas formas de aprender que influenciarão a aprendizagem futura,
influenciando-a até a vida futura.</span> <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Quando
observamos a aprendizagem da criança, percebemos que a família tem um papel
fundamental nesse processo, pois é onde acontecem os primeiros contatos do bebê
com o mundo externo, com as sensações, as emoções e a linguagem. A linguagem é
uma das aprendizagens infantis que está basicamente relacionado ao ambiente
familiar, pois é construído durante o seu desenvolvimento desde o início de sua
vida. E durante os seus primeiros anos de vida, a criança aprende habilidades
que serão importantes por toda a vida, tais como, andar, comer, comunicar-se,
desenvolver seus sentimentos, dentre outras habilidades. Por isso, a
aprendizagem na família deve ser verdadeira e ocorrer de forma prazerosa para
todos, havendo interação, na qual exista comunicação de sentimentos e idéias
para que possa estimular a aprendizagem. Entende-se então, que quando esse
processo ocorre de forma adequada, a aprendizagem acontece de forma
equilibrada.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
A diferença da
aprendizagem na família e na escola, é que a aprendizagem escolar ocorre de
forma sistematizada por meio de vários métodos e ambientes, oferecidos pela
mesma, é uma aprendizagem formal ou acadêmica, distinguindo-se da aprendizagem
na família, que acontece de forma informal. Na escola a criança aprende a ler,
escrever, aprende a exercitar
valores nas suas ações diárias, moral, ética, cidadania. Eles têm que
vivenciar, principalmente através dos exemplos das atitudes praticadas pelos
que os cercam. Sabendo que para viver em sociedade é preciso cumprir regras.
Elas existem justamente para serem cumpridas e não para serem violadas. Por isso
o maior desafio da escola é proporcionar um ensino e uma formação de qualidade
que possibilitem o desenvolvimento pleno das pessoas envolvidas nas mais
variadas situações que ali são vivenciadas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
A escola é fundamental, para o aprendizado, é à base da nossa
vida, tanto profissional como social. Através dela é que a gente adquire
conhecimentos científicos, é o lugar de formação da
educação e tem o papel de formar alunos capazes de pensar e ter autonomia para
tomar decisões, desenvolvendo crianças que se tornem cidadãos críticos e
criativos.<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT">A família e a escola formam uma equipe. É
fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma
direção em relação aos objetivos que desejam atingir. Ressalta-se que mesmo
tendo objetivos em comum, cada uma deve fazer sua parte para que atinja o
caminho do sucesso, que visa conduzir crianças e jovens a um futuro melhor. O
ideal é que família e escola tracem as mesmas metas de forma simultânea,
propiciando ao aluno uma segurança na aprendizagem de forma que venha criar
cidadãos críticos capazes de enfrentar a complexidade de situações que surgem
na sociedade. Existem diversas contribuições que tanto a família quanto a
escola podem oferecer, propiciando o desenvolvimento pleno respectivamente dos
seus filhos e dos seus alunos.<o:p></o:p></span></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-86665773189898252792015-09-08T13:16:00.000-07:002016-01-21T11:32:52.474-08:00“Fracasso escolar” não existe, o que existe são alunos em situação de fracasso (Charlot 2000 p 16)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">É na escola que a criança aprende a
ler, escrever, aprende a exercitar valores nas suas
ações diárias, moral, ética, cidadania. Eles têm que vivenciar, principalmente
através dos exemplos das atitudes praticadas pelos que os cercam. O maior
desafio da escola é proporcionar um ensino e uma formação de qualidade que possibilitem
o desenvolvimento pleno das pessoas envolvidas nas mais variadas situações que
ali são vivenciadas. Sabemos que a escola é fundamental, para o aprendizado, é à base da
nossa vida, tanto profissional como social. Através dela é que a gente
adquire conhecimentos científicos, é o lugar de
formação da educação e tem o papel de formar alunos capazes de pensar e ter
autonomia para tomar decisões, desenvolvendo crianças que se tornem cidadãos
críticos e criativos. E para atingir o caminho do sucesso e que visa conduzir
crianças e jovens a um futuro melhor.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: 14.15pt; text-align: justify;">
<span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">E para
que este trabalho educativo tenha relevância
que o educador tenha primeiramente amor e prazer pelo que faz e
estratégias para atingir os seus objetivos. O caso de Gilmar não é um caso
isolado, infelizmente este drama ainda são vivenciados em algumas de nossas escolas. E o que fazer para
mudar este quadro? Todo aluno tem suas
características pessoais, sua história de vida, seu ambiente familiar e social.
Que devem ser conhecidos, respeitados e compreendidos. Compreender cada aluno é
aceitá-lo, tal como ele é com suas qualidades e defeitos e ajudá-lo a vencer
suas dificuldades, a adaptar ao seu grupo, ao crescer e amadurecer. Mas, isto
só é possível quando nos colocamos no lugar do aluno. assim podemos entender a
sua necessidade e termos a certeza de
que vale apena qualquer sacrifício. Ser professor não é tarefa fácil, mas é
gratificante fazer parte do desenvolvimento do aluno.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 155.15pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: 14.15pt; text-align: justify;">
<span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">As atuais condições socioeconômicas da família, que levam os pais
ao trabalho fora de casa, não possibilitam mais às crianças aqueles momentos
prazerosos em que poderiam ouvir historias, contadas por algum de seus
familiares ou por pessoas de seu aconchego. Vilmar teve uma excelente
professora, tinha o prazer da sua atenção: Contavam casos fantásticos com
riquezas de detalhes. Sua professora
presenciou cada movimento e desenvolvimento através de seus lindos
desenhos e histórias contadas. Ainda não sabia escrever disse ele a sua
professora mas com certeza iria aprender,
o desenvolvimento deste aluno foi notório não tinha timidez para expor
através de seu comportamento e palavras o seu crescimento. Pois sua professora dava
a ele total liberdade para desabrochar a sua maneira, respeitando o seu espaço
e limite.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: -2.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="line-height: 150%;">A
verificação do rendimento escolar tem por finalidade aferir o desempenho do
aluno e aperfeiçoar o processo de ensino – aprendizagem. A verificação do
rendimento escolar visa diagnosticar as habilidades, preferências ou
facilidades, assim como suas dificuldades, constituindo um processo que norteia
a ação pedagógica, que é planejada e repensada também continuamente. A verificação do rendimento escolar é
processo contínuo de que devem participar Professores e equipe pedagógica da
escola. </span><span style="line-height: 150%;">a
participação efetiva de todo o pessoal da escola. Compete, oferecer condições
ao professor para que possa promover atendimento individualizado aos alunos que
apresentarem deficiência ou dificuldade de aprendizagem.</span><span style="line-height: 150%;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: 14.15pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="color: red; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="line-height: 150%;">Paulo Freire chamava de “libertação” e cada um de nós nomeia conforme os
seus desejos, </span></b><span style="line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span><b><span style="line-height: 150%;">seus sonhos e as suas utopias. De acordo com esse grande pedagogo,
“ninguém </span></b><span style="line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span><b><span style="line-height: 150%;">liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho: os homens se libertam em
comunhão”; </span></b><span style="line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span><b><span style="line-height: 150%;">“ninguém educa ninguém – ninguém se educa a si mesmo – os homens se
educam entre si, mediatizados pelo mundo” Ou seja, juntos, uns pelos outros,
podemos mais, porque fazemos mais.</span></b><span style="line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">“A alegria não chega apenas no encontro
do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode
dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.”<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Paulo Freire<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<br /></div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-25350258179756387032015-09-06T11:02:00.001-07:002016-01-21T11:34:18.962-08:00O PEDAGOGO ATUALIZADO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> A ciência sofreu
deveras modificações ao longo dos tempos, surgem com ideias e opiniões
diferenciadas, são alegações razoáveis ou exageradas e nos dá o direito de
acreditar ou não em determinadas conjecturas. Mas é necessário mergulharmos
neste mundo de informações. Para que possamos construir as nossas próprias
opiniões com sustentabilidade.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para
que o aluno venha ter uma boa desenvoltura acadêmica é necessário o seu total
envolvimento na construção do seu conhecimento. É imprescindível explorar e
desenvolver sua própria habilidade, aprender a construir, fazer e refazer. Mas
ele ainda não está pronto cabe o professor orienta-lo e incentivá-lo não
descartando a bagagem que ele trás consigo mas, fazer dela um alicerce firme pois,
ele não vem a escola como uma folha branca. Mas sim, em andamento, em
construção continua, ter como referencial aquilo que já trás consigo, avaliando
constantemente com o objetivo de fazer crescer com os erros e desenvolver cada
vez mais com os seus acertos. Em cada conteúdo,
uma estratégia que venha buscar atenção e sede de aprender cada vez, acredito
veementemente que uma das principais ferramentas para o desenvolvimento do
aluno, que o professor deve trazer
consigo diariamente chama-se MOTIVAÇÃO, </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif";">é
</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">olhar
nos olhos do aluno e mergulhar na sua individualidade, leva-lo a entender,
que pode ser difícil, mas não
impossível, e faze-lo sentir que é
capaz. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-81348299565799896972015-08-18T13:39:00.000-07:002016-01-21T11:35:58.812-08:00O PAPEL DO GESTOR <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<br />
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 3.0pt; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiCfKYH561Qiz2YyIB4NPItCTuPiJSGZVvUdOQp_hHwgDcA1eACIutDEJOJeLHLw87ECa2V082_3j7a68xYw8BSCyubJXnqZm8j55AKygD3QIF3LAtG_i6dhW5ZNUxZzR2c4NHIzRHMY0/s1600/SAM_5866.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiCfKYH561Qiz2YyIB4NPItCTuPiJSGZVvUdOQp_hHwgDcA1eACIutDEJOJeLHLw87ECa2V082_3j7a68xYw8BSCyubJXnqZm8j55AKygD3QIF3LAtG_i6dhW5ZNUxZzR2c4NHIzRHMY0/s320/SAM_5866.JPG" width="320" /></a><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 115%;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 115%;"></span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Beno
Sanger(1995,45) foi feliz em afirmar que o gestor escolar não é mais aquele
profissional preocupado com a ordem, a disciplina, os horário, os
formulários<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e as exigências
burocráticas. A educação mudou de cara, cada um na sua área. O gestor é responsável
pela coordenação do projeto pedagógico da escola facilitando o processo
coletivo de aprendizagem. Sabemos que o verbo; <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ESPERAR – PEDIR – DAR – RECEBER e COMPARTILHAR</b>. São princípios que
devem ser transmitidos não simplesmente na teoria, mas na prática, viver uma
verdadeira cidadania. Pois o gestor para exercer o seu papel com afinco e
desvelo é imprescindível que tenha uma atitude humilde, honesta e autentica. E
que <span style="color: black;">juntamente com sua equipe, venha dar <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>condições de propiciar ao aluno bases sólidas
na construção de sua educação. Proporcionando-lhe um ambiente rico em
possibilidades de crescimento onde pudesse ser possível as trocas de
experiências entre o corpo docente e discente para que cada um possa
desenvolver seu papel com qualidade e eficiência. Eu acredito que não existe
uma escola perfeita, e não podemos perder tempo na procura de culpados, mas
ganhar tempo fazendo a nossa parte, e não desistir da luta, porque ela não é
dos políticos, dos gestores, ou professores, mas ela é nossa. E juntos podemos
causar impactos e gerar mudança. </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 115%;"></span></b>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-57728298230095685172015-02-24T08:06:00.001-08:002016-01-21T11:37:10.937-08:00Estrutura Educacional<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Apesar de todo o caminho percorrido
e dos avanços no sistema educacional. Infelizmente o nosso País ainda necessita
de uma estruturação educacional, por exemplo: algumas regiões no Pará,
Amazonas, Ceará, enfim, tantos outros Estados, existem cidadelas que está a km
de distância de uma educação plausível, cujas escolas, estão vazias não de
educandos, mas de bons educadores e gestores. Ainda é uma educação
caracterizada pelo ato de depositar, transmitir valores e conhecimentos é
chamado por Paulo Freire de “bancária”, e nesta bancária:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Bancária</span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 210.5pt;" valign="top" width="281"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O educador é o que educa<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 221.7pt;" valign="top" width="296"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os educandos, os que são
educados.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 210.5pt;" valign="top" width="281"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O educador é o que sabe<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 221.7pt;" valign="top" width="296"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os educandos, os que não sabem.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 210.5pt;" valign="top" width="281"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O educador é o que pensa<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 221.7pt;" valign="top" width="296"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os educandos, os pensados.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 210.5pt;" valign="top" width="281"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O educador é o que diz a palavra<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 221.7pt;" valign="top" width="296"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os educandos, os que a escutam.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 210.5pt;" valign="top" width="281"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O educador é o que disciplina<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 221.7pt;" valign="top" width="296"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os educandos, os disciplinados.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 210.5pt;" valign="top" width="281"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O educador é o que opta e
prescreve a sua opção<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 221.7pt;" valign="top" width="296"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os educandos, os que seguem a
prescrição.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 210.5pt;" valign="top" width="281"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O educador é o que atua<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 221.7pt;" valign="top" width="296"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os educandos, os que têm a ilusão
de que atuam na atuação do educador.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 210.5pt;" valign="top" width="281"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O educador escolhe o conteúdo
programático<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 221.7pt;" valign="top" width="296"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os educandos jamais são ouvidos
nesta escolha, acomodam-se a ele:<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 210.5pt;" valign="top" width="281"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O educador identifica a
autoridade do saber, com sua autoridade funcional, que se opõem
antagonicamente a liberdade dos educandos;<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 221.7pt;" valign="top" width="296"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os educandos devem adaptar-se as
determinações daquele.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 210.5pt;" valign="top" width="281"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O educador finalmente é o sujeito
do processo.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 221.7pt;" valign="top" width="296"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os educandos meios objetos<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">(FREIRE, 1970, p. 67) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Neste quadro Freire apresenta um paralelo entre o educador e o educando,
compondo assim uma estrutura comparativa entre as duas realidades dentro desta
perspectiva apontando os seus benefícios e resultados. </div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-34679544498427842542015-02-23T07:51:00.000-08:002016-01-21T11:49:44.997-08:00Qual a Participação dos Gestores no Processo da Inclusão Escolar?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<ol data-ved="0CGgQ_xc" style="background-color: white; border: 0px; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16.1200008392334px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left;">
<li class="mod" data-hveid="111" data-md="16" data-ved="0CG8QhygwDw" style="border: 0px; clear: none; line-height: 1.24; list-style: none; margin: 0px; padding: 15px 15px 0px;"><div aria-level="3" class="_fdf _odf _rdf" role="heading" style="margin-bottom: 4px; margin-top: -3px; position: relative;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br />
<span style="line-height: 150%;"> Segundo conceitos provenientes do
Ministério da Educação/ Secretaria da Educação Especial (BRASIL, 2006), é
importante evidenciar que a deficiência deve ser considerada como diferença que
faz parte da diversidade e não pode ser negada, porque “ela interfere na forma
de ser, agir e sentir das pessoas”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Conforme a Declaração de Salamanca,
para promover uma Educação Inclusiva, os sistemas educacionais devem assumir
que “as diferenças humanas são normais e que a aprendizagem deve se adaptar às
necessidades das crianças ao invés de se adaptar a criança a assunções
preconcebidas a respeito do ritmo e da natureza do processo de aprendizagem”
(BRASIL, 1994).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Os recursos físicos, materiais e ambientais; As atitudes, Os valores, As
crenças, Os princípios; As deliberações e decisões políticas, legais,
administrativas; Os recursos técnicos e tecnológicos; Os programas e serviços
de atendimento genéricos e especializados: As pessoas, familiares, amigos,
profissionais, colegas, monitores, orientadores, professores itinerantes, de
sala de recursos, de apoio. (BRASIL, 1999 p. 54).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
A participação dos gestores no processo da inclusão escolar é
imprescindível ir além de apenas admitir alunos com necessidades especiais nas
salas de aula, não é simplesmente ter banheiros adaptados, os professores têm
que está preparado e não basta um ou dois professores serem capacitados, mas
sim, toda a equipe.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Há também que ser desenvolvido um
trabalho de conscientização dos pais e das outras crianças para que haja não só
a inclusão, mas uma verdadeira relação de convivência e interação do aluno
especial na escola. O gestor deve
participar ativamente no processo de inclusão discutir a diversidade existente
no contexto escolar e na sociedade em geral, utilizando a pedagogia inclusiva
ampliando discussões e estudos visando a transformação e a conscientização dos
professores.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Incluir é compreender o outro lhe
inserindo no contexto escolar com todos os direitos iguais a todos, respeitando
as desigualdades, ao idealizarmos uma gestão que tem seus olhares para as
diversidades, estamos exercendo nossa cidadania no sentido de reconhecer que
todos tem o direito de expressar e se manifestar na sociedade onde não apenas
vivem, mas participam, devendo intervir e ser considerado como cidadão, que possui
direito de uma educação com qualidade e igualdade. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
É necessário promover palestras fundamentadas com autores que acreditam
na inclusão, a fim de que haja sensibilização, mudança no pensar e agir dos
professores, proporcionando a eles desafios que os incitem a acreditar e a
lutar pela educação inclusiva, promovendo assim mudança em suas práticas
educativas. Esta mudança consequentemente irá matar o preconceito que foi algo
herdado que tem passado de geração a geração devido às diferenças que continuam
desde que o mundo é mundo; somos brancos, pretos, mulatos, alguns deficientes
físicos e outros mentais, o que importa? Somos um povo, uma geração de pessoas
diferentes, mas todos tem algo em comum, somos gente! Portanto o direito ao respeito e a dignidade precisa
está presente em cada ser. <b><span style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b><span style="font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Muitas
de nossas crianças especiais ainda estão fora da escola, vivem no anonimato,
por falta de oportunidades. Mas, ainda podemos contar com aqueles que
disponibilizam de levar um pouco de luz, para estas crianças, fazem qualquer
espaço virar escola inclusiva. Em 1979 o
filme o milagre de Annie Sullivan, a história mostra nitidamente o valor de uma
criança com surdocegueira </span></b>a dedicação de Annie, as regras
sociais de uma criança onde não havia esperança de mudança. Era apenas uma
prisioneira de um mundo onde a escuridão e o silêncio dominavam todo o seu ser,
onde o significante inexistia enquanto tal, onde a precariedade das
simbolizações comprometia radicalmente a sua condição de sujeito. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
O caminho que Annie tomou para conseguir fazer a menina relacionar uma
palavra soletrada em sua mão, através do tato, com o objeto em si. Esta foi uma
excelente ideia. Mesmo sabendo que não seria fácil, pois gigantes obstáculos
encontrariam pelo caminho, mas não desistiu! Mesmo sem apoio de alguém que
pudesse auxiliá-la, permaneceu firme em seu propósito. Annie dedicou e
persistiu na luta por fazer Helen abrir os olhos da alma para poder enxergar a
vida com mais clareza e poder entendê-la. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Helen consegue finalmente compreender que aqueles movimentos em sua mão,
que soletram W-A-T-E-R (água) era aquele líquido que ela tão bem conhecia, Ali
estava à chave para solucionar o problema. Finalmente Helen teve a grande
descoberta: que todas as coisas têm o nome e significado. A vida para Hellen
começou a ter sentido. <b><i>Anne
Sullivan</i></b> não tinha nada que demonstrasse ser capaz de provocar tamanha
mudança na vida de alguém como aconteceu com Helen.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Olhando para a sua história uma deficiente visual grave, que desde muito
cedo passou por provações terríveis. Mas foi altamente preparada pela vida para
suportar qualquer desafio. Trazia consigo apenas experiência de uma vida
sofrida, e determinação para vencer os obstáculos que viessem à frente para
impedir que os seus objetivos que eram desafiadores fossem alcançados. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
O seu desejo era alfabetizar Hellen, uma garota cega e surda, mas como?
Não tinha uma sala de aula preparada com todos os equipamentos possíveis, não
tinha uma auxiliar. Estava simplesmente sozinha. Mas, por ser uma pessoa
determinada venceu tudo e todos para atingir os seus objetivos. O resultado
desse trabalho, que desafiou todos os conceitos e preconceitos da época, é que
Helen não apenas aprende a “falar”, mas, a partir daí significa e subjetiva
toda sua vida, tornando-se uma escritora.
A leitura é algo fantástico! Hellen mesmo sem enxergar, sem ouvir e sem
falar. Enxergou a luz através da leitura. E começou de fato a viver.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Infelizmente, muitas de nossas escolas não assumem o seu verdadeiro papel
de escola inclusiva, a criança apenas passa por lá, não fica. Muitas mães saem
de porta em porta em busca de uma escola que venha corresponder com as
necessidades de seu filho. Quando encontra, já fica na expectativa e tensão
acerca das futuras reuniões, e caderninhos de recados, onde reclamações e
reclamações partem de gestores, profissionais e professores despreparados para
tal função. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Tocar o coração das pessoas é algo fantástico, principalmente no que
refere a uma criança, especialmente uma criança especial, que precisa de
carinho, amor, afeto, compreensão, dedicação e respeito. Não é difícil, às vezes basta um sorriso, um
aperto de mão, um oi, ou quem sabe uma atenção maior para que ela possa
entender que tem um valor, que é importante para a sociedade, escola e
principalmente a família. Ser especial é
ser diferente, mas, porem é esta diferença que traz brilho e riqueza ao mundo e
a vida. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Hoje se fala da possibilidade de inclusão, porém com maior número de
pessoas defendendo a separação em salas especiais - ensinos contra turno
alternativos ou escolas especiais. É fundamental pensar e refletir na afirmação
de Einstein: “É mais fácil quebrar um átomo do que um preconceito”.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Há escolas que mantém apenas a primeira fase do Ensino fundamental e
outras que já iniciam apenas na segunda fase (hoje sexto ano ao nono ano) e
isto indica que passados 39 anos após a LDB a sociedade ainda não assimilou o
Ensino Fundamental como um curso integrado de 9 anos. Muita coisa mudou, não há
mais “Vestibulinho” para passar da primeira fase para a segunda, no entanto
quase tudo continua na mesma: professores com ensino médio para a primeira
fase, ensino superior para a segunda – professores polivalentes para a primeira
e especializada (matemática – português etc.) para a segunda. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Escolas que não aceitam a aceleração de superdotados em nome de uma
“possível imaturidade”, e outras políticas pedagógicas que ainda são matérias
de controvérsias e lutas de educadores, alunos e familiares.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
</div>
</li>
</ol>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-15297787414903921282015-02-20T02:55:00.000-08:002016-01-21T11:51:46.788-08:00A Gestão Democrático e a Educação Inclusiva<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; tab-stops: 411.1pt 418.2pt 439.45pt; text-align: justify;">
Gestão Escolar não é gerir e administrar o espaço
escolar no sentido físico e pedagógico, mas sim prover uma construção do ser
através da educação, educar é participar rompendo as barreiras da diversidade
transpondo os limites do seu espaço, conduzindo os seus sujeitos para novos
rumos, e do produzir e compartilhar. Tendo este ideal propomos uma educação que
não é retida pela escola e a sociedade, pois educar é participar dos mundos dos
sujeitos que fazem parte da educação, lhes inserindo no universo do saber para
que possam intervir no ambiente onde interagem. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; tab-stops: 411.1pt 418.2pt 439.45pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; tab-stops: 411.1pt 418.2pt 439.45pt; text-align: justify;">
Gerir educação é intervir no espaço social e universo cultural do ser
humano, Sacristán contribui nesta perspectiva com a seguinte declaração: “O ser
humano é um ser social, por isso é também um ser cultural, e através do
exercício dessa condição, aproveita a cultura comunicada entre os indivíduos”
(Sacristán, 2002, p.42). Assim a gestão
escolar precisa interagir na cultura e na participação social dos educandos,
com um projeto pedagógico participativo que visualiza o coletivo, propondo uma
educação onde todos tem sua manifestação pessoal dentro da sua cultura e
condição social valorizada; vindo a desenvolver uma gestão democrática,
valorizando a cidadania não como uma utopia mas realidade, inserindo nos
sujeitos o seu papel popular, no cenário real da vida. Precisamos compreender a
democracia além do povo e do governo para irmos além das esferas do poder;
assim estaremos entendendo a participação de todos em uma gestão escolar, cada
um tem sua importância em sua posição sem deseshierarquizar o espaço escolar,
mas sim desesterritorializar. Pois
gestão escolar democrática não cria territórios na escola, mas participa dos
movimentos da escola respeitando as ideias de todos, em uma dialética
promovedora de uma política que sai do escritórios para os espaços populares e
na educação popular tem suas bases propulsoras. <o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; tab-stops: 411.1pt 418.2pt 439.45pt; text-align: justify;">
A
política e a educação precisam andar juntas, e tem uma profunda relação, Paro
sobre esta relação diz: “A questão da relação entre política e educação
escolar, costuma aparecer no âmbito do senso comum, associada a duas posições:
Uma que nega a legitimidade ou procedência dessa relação e outra que afirma”
(Paro, 2002, p.11). Vamos refletir um
pouco sobre esta declaração de Paro; a posição que nega é a que quer deter o
poder em si própria, tendo medo de que suas ideologias sejam frustradas pelas
intervenções dos outros. A que afirma e defende esta relação, vê na política
uma oportunidade de interferir e construir com suas ideologias os espaços dos
outros em suas participações dentro e fora dos muros da escola. <o:p></o:p></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-82166002984101768062014-04-16T12:07:00.003-07:002014-04-16T12:07:32.954-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbZ1-dAD558bUGQYm-uJtrpnTHh1BTV5hTpztE_AnDShCEXkUpFefmbWVOqjVHAizyzFEapXt69WP7kQnrSAMVhpd1eHzS-6tF8ZCC4OW-QIbn-sbJGd-0MS80IkRhgCsO5NaHiHtaKC4/s1600/01-mensagem-pascoa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbZ1-dAD558bUGQYm-uJtrpnTHh1BTV5hTpztE_AnDShCEXkUpFefmbWVOqjVHAizyzFEapXt69WP7kQnrSAMVhpd1eHzS-6tF8ZCC4OW-QIbn-sbJGd-0MS80IkRhgCsO5NaHiHtaKC4/s1600/01-mensagem-pascoa.jpg" height="250" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #990000; font-size: x-large;">QUE DEUS ABENÇOE ABUNDANTEMENTE CADA UM DE NÓS EDUCADORES E CONSTRUTORES DE UM MUNDO MELHOR.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #990000; font-size: x-large;">FELIZ PÁSCOA!!!</span></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-24319582889635728922014-04-16T11:47:00.000-07:002016-01-21T12:03:09.587-08:00AVALIAÇÃO DE DESENPENHO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">Texto
retirado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da internet.
http://revistamelhor.uol.com.br <o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">AVALIAÇÃO DE
DESENPENHO<o:p></o:p></span></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">O dono de um açougue
foi surpreendido pela entrada de um cão no seu estabelecimento. Enxotou-o,
mas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o cão voltou logo em seguida.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">Ao tentar espantá-lo
novamente, reparou que o cão trazia na boca <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>um bilhete. O açougueiro pegou o bilhete <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e o mesmo dizia: <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“ Por favor, me mande 12 salsichas e uma
perna de carneiro” .<o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">O cão trazia também
dinheiro na boca, uma nota de R$50,00. O açougueiro pegou o dinheiro, colocou a
encomenda em um saco e colocou de volta na boca do cachorro. <o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">O cachorro começou a
desceu a rua e como já estava na hora de fechar o estabelecimento o açougueiro
resolveu seguí-lo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ao chegar em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>um cruzamento o cachorro esperou o sinal fechar,
atravessou e foi direto para o ponto de ônibus.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">Quando o 1º ônibus
parou o cachorro, foi até a frente do ônibus para confirmar se era o ônibus
certo. Não <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>era, então voltou e ficou a
esperar mais um pouco. Quando o 2º ônibus parou <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ele foi
verificar e como era o ônibus correto, entrou e<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>assentou em um banco.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">O AÇOUGUEIRO
BOQUIABERTO CONTINUOU A SEGUIR O CACHORRO.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">Mais adiante o cachorro
se levantou no banco, ficou de pé se apoiando nas duas patas traseiras e puxou o
cordão para o ônibus parar. <o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">Então, o açougueiro e o
cachorro saltaram do ônibus e foram caminhando pela rua, até que o cachorro
parou de frente a uma linda casa. Já cansado colocou<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>as compras no passeio, virou –se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>contra o portão e bateu por várias vezes,
mas, ninguém atendeu. <o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">Resolveu então pular um
pequeno <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>muro e começou a bater com a
cabeça na porta de vidro. Foi <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>quando um
homem forte <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>saiu de dentro da casa e
começou a gritar e espancar o cachorro. O açougueiro incrédulo disse: “NÃO
FAÇA<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ISTO COM ESSE CACHORRO, ELE É UM
GÊNIO, UM GÊNIO MESMO!”<o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "calibri";">O homem respondeu: Um
gênio? Esta é a segunda vez esta semana que ele sai e esquece a chave.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "calibri";"><u>MORAL DA HISTÓRIA:</u> <u>VOCÊ PODE SER EXCELENTE, EXCEDER EM TODAS
AS EXPECTATIVAS, MAS A SUA AVALIAÇÃO DEPENDE DA COMPETÊNCIA DE QUEM AVALIA.<o:p></o:p></u></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
</div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-50486978218085910532014-04-16T11:44:00.003-07:002016-01-21T12:04:48.177-08:00Conceito de avaliação, Qual/ quais momentos devem acontecer a avaliação? O que é diagnóstico?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Avaliar uma
criança no sentido de puni-la, é despertar nela o desinteresse pela
aprendizagem, é colocar em pauta o baixo estima, dizendo em outras palavras,
pare, você<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>não é capaz! é matar um
futuro brilhante. Em nosso solo existem inúmeros de adultos
analfabetos e seme-analfabetos, porque não foram estimulados no momento crucial
de suas vidas, enquanto pequeno caminhando diariamente rumo a escola com garra
e vontade de aprender, mas infelizmente muitos "professores" barraram
esta busca porque não tiveram o discernimento ou entendimento para
entender o valor do incentivo. o real objetivo da avaliação. <o:p></o:p><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Pois enquanto
o professor avalia com amor, dedicação e perseverança o seu aluno,
automaticamente ela também está sendo avaliada, no sentido de buscar a melhor
maneira para que o retorno do seu ensino seja produtivo. <o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
A escola não é
fácil e rápido, embora seja necessário e urgente. A sua transformação se dá em
um campo de luta pelas conquistas sociais que têm sido em longo prazo e
limitadas para a maioria da população brasileira. Portanto à escola já está
tornando um dos agentes de mudança social e constituindo-se num espaço
democrático, garantindo ao educando o direito de usufruir a construção do seu
conhecimento, oferecendo aos professores educação continuada no sentido de se
sentirem comprometidos com a qualidade da educação, ou seja, seguros do
conteúdo que está transmitindo, viabilizando uma gestão mais democrática e
atuante, criando propostas alternativas para uma possível superação de
problemas escolares<span style="font-family: "arial narrow" , "sans-serif";">, e
consequentemente avaliando o aluno com um olhar promissor. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Infelizmente num passado não
muito distante, as nossas escolas eram compostas por profissionais que ocupavam
a cadeira de professor não por vocação, mas, por falta de opção. Enquanto isto
os alunos eram submetidos a suportarem professores amargos e nervosos. E muitos
espelhavam nestes “mestres”, pois eram tidos como alguém querido e amado “tia” <o:p></o:p></div>
<br />
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
No momento das aulas exigia
silêncio total, aluno nota 10 para aquele quentinho que chegava em sala de
aula, guardava seu material, e assentava na carteira enfileirada sem se mexer,
sem perguntas, apenas responder o que for lhe perguntado. Este aluno era
lembrado na hora da avaliação.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Aquele
aluno barulhento, perguntador, brincalhão, este era tido como aluno problema,
sem nenhuma perspectiva futura. Muitos destes, desistiram de seus estudos por
falta de incentivo e compreensão, outros pulavam de sala em sala, de escola em
escola, por terem sido expulsos e rejeitados. <o:p></o:p></div>
<br />
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Os que desistiram frustradamente
seguiram outros caminhos em busca da sobrevivência nos trabalhos que não exigia
currículo escolar. Os que permaneceram tiveram progresso e hoje são visto como exemplo,
a partir de então as escolas começou a enxergar as crianças de uma forma mais
pura, limpa e agradável, respeitando seu espaço, sua infância, principalmente o
seu jeito de ser.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A criança deixou de
ser punida por ser criança. Infelizmente a visão dos adultos acerca da criança
era que elas vivessem como adulto, e automaticamente pulasse de imediato esta
etapa, que era “perca de tempo” Quais etapas? As brincadeiras, as corridas, os
pula-pula, os gritos, as conversas altas, brincar em sala de aula.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Enfim, viver como adulto, em silencio ao
invés de gastar tempo, ganhava tempo. Nesta visão a criança não tinha animo pra
ir a escola, portanto o seu desenvolvimento escolar era baixo. Mas contudo,
melhor do que nada.<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
De acordo com
a matriz de referencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da avaliação
diagnostica os processos de alfabetização<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>e letramento são os focos principais da matriz,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desenvolvimento de capacidade motora e
cognitiva, cabendo o professor fazer um diagnostico avaliativo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nos diversos gêneros e suportes textuais como:
revistas em quadrinhos, livros, bilhetes, jornais, propagandas e uso da
escrita<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e da leitura para melhor avaliar
o seu conhecimento pela escrita. É fundamental a alfabetização<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>serem realizadas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>através das modalidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>organizativas, atividades que acontecem na
rotina semanal. Trabalhar com seguencia de atividades: relatos, produção de
textos orais ou escritos, elaborar bilhetes, avisos, cânticos, declamação de
poesias, leitura de textos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
brincadeiras infantis, leitura de livros, buscando a identificação dos
gêneros,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>textuais, histórias, anúncios,
poesias, mensagens, contos. Trabalhar a oralidade, a leitura e a escrita<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de forma articulada. Sabendo que, ler não é
simplesmente juntar letras e formar palavras<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mas também e, fundamentalmente significa saber interpretar decodificar a
mensagem. Não se lê apenas através de símbolos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>do alfabeto. Existem outros códigos que produzem textos: tais como: uma
obra de arte, uma cor, um desenho simples, um gesto, ou expressão<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de pensamento e, assim por diante <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todas estas mensagens podem ser
interpretadas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de forma diferente por
cada individuo leitor pois a opinião é formada<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>por meio das mais variadas leituras.<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Por mais que
surgem ideias inovadoras<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que fazem as
crianças avançarem cada vez mais na aprendizagem, os livros sempre terão seu
espaço todo especial.<o:p></o:p></div>
<br />
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Tive o privilegio de ler a crônica
de Celson Antunes Palmas ao fracasso, Nesta crônica, Celso Antunes aborda de
forma brilhante a capacidade do ser humano em desenvolver seus talentos, mesmo
que haja algum tipo de ação. Desta forma, ele nos mostra que o importante é a
capacidade de se avaliar os progressos de cada um e, não apenas, seu resultado
Andréa nunca soube dizer qual filho amava mais. Luciano, agora com quinze anos,
um excelente aluno, ótimo filho e magnífico atleta. Sem prejuízo de seu
desempenho nas disciplinas curriculares, sempre foi “vidrado” em esportes de
maneira geral e no vôlei, de forma específica. Por uma partida, paga qualquer
preço e, seja qual for a renúncia que a mesma imponha, sabe cumpri-Ia com
extrema dignidade e sem jamais reclamar.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Alexandre, com doze anos, é deficiente físico. Arguto, inteligente,
extremamente carinhoso e com empatia que chega às raias da paixão, segue sua
vida limitada pela cadeira de rodas.<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Da cintura
para cima é perfeito e, mesmo com suas deficiências motoras, consegue ser um
verdadeiro ídolo de seus colegas, sempre chamado para qualquer festa e
envolvido em todas as participações e bagunças promovidas por sua turma. Andréa
está vivendo com os filhos uma fase de euforia. Luciano, após muita luta, foi
convocado para representar seu país nos jogos internacionais de vôlei que se
realizará, no mês de julho, em Helsinki. Alexandre, após exaustivos exercícios
nas barras paralelas, conseguiu, afinal, caminhar dois metros sem o uso da
cadeira. É, ainda, muito pouco, mas com persistência e muitas horas de
fisioterapia conseguirá, quem sabe um dia, manter-se em pé por alguns minutos.
Qual dos dois sucessos empolga mais Andréa? Impossível dizer. Não existe como
comparar a seleção brasileira de um e os dois metros vencidos pelo outro. O que
a torna eufórica com o desempenho de seus dois heróis são, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">essencialmente, seus progressos e não seus resultados</b>. Luciano é
Luciano e Alexandre é Alexandre e, jamais, o limite de um servirá de parâmetro
para o limite do outro. Nem todos os professores pensam assim. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Avaliando seus alunos pelos rígidos limites
de uma nota, descobrem apenas o ponto máximo a que podem chegar e não a
dimensão do progresso de cada um durante o ano letivo.</b> Se um de seus alunos
“cresceu” muito durante o ano e a bagagem de conceitos que domina é o dobro dos
que dominava há um ano, isso de nada vale diante do parâmetro absoluto e tirano
de uma nota que define o limite da reprovação. Para professores assim, apenas Lucianos
interessam... Progrediu muito, mas não pode passar. Não chegou à média cinco. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Parabéns para outro colega que, durante o
ano, apenas regrediu, mas cujo resultado ultrapassou o absurdo número-limite.<o:p></o:p></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<strong>Fonte:</strong> <em><span style="font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;">Celso Antunes</span></em><em><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-style: normal;"><o:p></o:p></span></b></em></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 28.3pt 0pt 0cm; text-align: justify; text-indent: -1cm;">
<em><span style="font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></em></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 28.3pt 0pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<em><span style="font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;">Achei
super interessante as palavras de Antunes especialmente quando ele diz </span></em>“O
importante é a capacidade de se avaliar os progressos de cada um e, não apenas,
seu resultado”. Sim! porque o resultado do aluno x não é o mesmo que o aluno y,
mas sobretudo o avanço de cada um é o que interessa quando observamos os bancos
de nossas escolas e vemos alunos esforçando em busca de conhecimento, e muitas
vezes o resultado em questão de nota não é satisfatório. Enquanto isto existe
outros que estão buscando não conhecimento mas, reconhecimento através dos
diplomas e certificados, estes são os tais cérebros vazios e inchados que não
tem nada a oferecer, apenas arrogância, e preconceitos aos menos favorecidos,
pois na verdades a mídia não vê o homem pelo o que é, mas pelo que tem, não
importa como conseguiu, de onde veio, por onde passou, o importante é ter e não
ser. Esta é a sociedade em que vivemos cabe cada um de nós fazermos a nossa
parte. Ou seja, fazermos a diferença, mesmo que o reconhecimento não venha,
pois o importante mesmo é ter prazer naquilo que fazemos e lutarmos por aquilo
que defendemos. Portanto saber avaliar os nossos alunos é importante; sabermos
primeiramente avaliarmos nós mesmos como professores. Para que assim sejamos
justos aos vermos o potencial de cada um daqueles que estão dependendo do nosso
critério de avaliação para prosseguirem, e jamais esquecer que uma avaliação
justa pode muito em seus efeitos.<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 28.3pt 0pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<o:p> </o:p><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%;">É <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>imprescindível que as
crianças sejam alertas, curiosas, críticas e confiantes na sua própria
capacidade de pensar e de dizer honestamente o que pensam. Devem ter
iniciativa, levantar ideias, problemas e perguntas interessantes, relacionando
as coisas umas com as outras. Mas, mais interessante é ser avaliado por um professor
que sabe enxergar pequenos detalhes, mas que faz toda diferença.<o:p></o:p></span></div>
<h2 style="text-align: left;">
</h2>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-86401226083208063762014-04-16T10:36:00.000-07:002016-01-21T12:11:49.236-08:00Mundo Corporativo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 1.5pt; width: 101%px;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0.75pt; width: 99.4%;" width="99%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">'Todos os
dias, uma formiga chegava cedinho ao escritório e pegava duro no
trabalho <br />
A formiga era produtiva e feliz.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>O
gerente marimbondo estranhou a formiga trabalhar sem supervisão. Se ela era
produtiva sem supervisão, seria ainda mais se fosse supervisionada. <br />
E colocou uma barata, que preparava belíssimos relatórios e tinha muita
experiência, como supervisora. <br />
A primeira preocupação da barata foi a de padronizar o horário de entrada e
saída da formiga. <br />
Logo, a barata precisou de uma secretária para ajudar a preparar os
relatórios e contratou também <br />
uma aranha para organizar os arquivos e controlar as ligações telefônicas. <br />
O marimbondo ficou encantado com os relatórios da barata e pediu também
gráficos com indicadores e análise das tendências que eram mostradas <st1:personname productid="em reunies. A" w:st="on">em reuniões. A</st1:personname> barata,
então, contratou uma mosca, e comprou um computador com impressora colorida.
Logo, a formiga produtiva e feliz, começou a se lamentar de toda aquela
movimentação de papéis e reuniões! O marimbondo concluiu que era o momento de
criar a função de gestor para a área onde a formiga produtiva e feliz,
trabalhava. O cargo foi dado a uma cigarra, que mandou colocar carpete no seu
escritório e comprar uma cadeira especial.. <br />
A nova gestora cigarra logo precisou de um computador e de uma assistente a
pulga (sua assistente na empresa anterior) para ajudá-la a preparar um plano
estratégico de melhorias e um controle do orçamento para a área onde
trabalhava a formiga, que já não cantarolava mais e cada dia se tornava mais
chateada. <br />
A cigarra, então, convenceu o gerente marimbondo, que era preciso fazer um
estudo de clima.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mas, o marimbondo, ao
rever as cifras, se deu conta de que a unidade na qual a formiga trabalhava
já não rendia como antes e contratou a coruja, uma prestigiada consultora,
muito famosa, para que fizesse um diagnóstico da situação.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><br />
A coruja permaneceu três meses nos escritórios e emitiu um volumoso
relatório, que concluía: Há muita gente nesta empresa!! <br />
E adivinha quem o marimbondo mandou demitir? <br />
A formiga, claro, porque ela andava muito desmotivada e aborrecida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><br />
<b>Já viu esse filme antes ?</b> <br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Bom trabalho a todas as formigas !</b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: white; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">_.___</span></b><span style="color: #2a2a2a; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-25000421376005839522014-04-16T10:30:00.003-07:002014-04-16T10:30:57.850-07:00O PROBLEMA NÃO É MEU<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 24pt;"><o:p></o:p></span></b> </div>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">UM RATO, OLHANDO PELO
BURACO<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>NA PAREDE, VÊ O FAZENDEIRO E SUA
ESPOSA ABRINDO UM PACOTE. PENSOU LOGO NO TIPO DE COMIDA QUE PODERIA ESTAR ALI.
AO DESCOBRIR QUE ERA UMA RATOEIRA FICOU ATERRORIZADO.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">CORREU AO CURRAL DA
FAZENDA ADVERTINDO À TODOS: HÁ UMA RATOEIRA NA CASA, HÁ UMA RATOEIRA NA CASA.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">A GALINHA DISSE:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">- DESCULPE-ME SR.
RATO,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>EU ENTENDO QUE ISSO SEJA UM GRANDE
PROBLEMA PARA O SR, MAS, NÃO ME PREJUDICA EM NADA.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">O RATO FOI ATÉ O
PORCO E DISSE: <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">- HÁ UMA RATOEIRA NA
CASA, HÁ UMA RATOEIRA NA CASA<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">O PORCO DISSE:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">- DESCULPE-ME SR.
RATO, MAS NÃO HÁ NADA QUE EU POSSA FAZER PARA AJUDÁ-LO<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">O RATO ENTÃO
DIRIGIU-SE A VACA E DISSE:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">- HÁ UMA RATOEIRA NA
CASA, HÁ UMA RATOEIRA NA CASA<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">A VACA DISSE:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">- NÃO POSSO FAZER
NADA ISTO NÃO ME TRAZ NENHUM PERIGO<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">ENTÃO O RATO VOLTOU
PARA SEU CANTO CABISBAIXO E ABATIDO, PARA ENCARAR A RATOEIRA DO FAZENDEIRO
SOZINHO.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">NAQUELA NOITE
OUVIU-SE UM BARULHO COMO O DE UMA RATOEIRA PEGANDO SUA VÍTIMA. A MULHER DO
FAZENDEIRO CORREU PARA VER O QUE HAVIA PEGADO E NO ESCURO ELA NÃO VIU QUE A
RATOEIRA<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>HAVIA PEGADO UMA COBRA VENENOSA
E A COBRA PICOU A MULHER. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">O FAZENDEIRO A LEVOU
IMEDIATAMENTE AO HOSPITAL . ELA VOLTOU COM FEBRE. PARA AMENIZAR A SUA FEBRE,
NADA MELHOR QUE UMA CANJA DE GALINHA. PRINCIPAL INGREDIENTE, A GALINHA.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">COMO A FEBRE
CONTINUAVA, VIERAM OS PARENTES PARA VISITÁ-LA E PARA ALIMENTÁ-LOS O FAZENDEIRO
MATOU O PORCO. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">A MULHER NÃO
MELHOROU<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>E ACABOU MORRENDO. MUITA GENTE
VEIO PARA O FUNERAL E O FAZENDEIRO TEVE QUE SACRIFICAR UMA VACA, PARA ALIMENTAR
TODO AQUELE POVO.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt;">MORAL DA HISTÓRIA: “
NA PRÓXIMA VEZ QUE VOCÊ OUVIR DIZER QUE ALGUÉM ESTÁ DIANTE DE UM PROBLEMA E
ACREDITAR QUE O PROBLEMA<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>NÃO LHE DIZ
RESPEITO, LEMBRE-SE QUE QUANDO EXISTIR<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>UMA RATOEIRA TODOS CORREM RISCO. QUANDO CONVIVEMOS EM EQUIPE, O PROBLEMA
DE UM, É UM PROBLEMA DE TODOS ”<o:p></o:p></span></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-70547996033193673092014-04-16T10:27:00.002-07:002014-04-16T10:27:22.661-07:00MENSAGEM DO PALESTRANTE<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">MENSAGEM DO PALESTRANTE<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">Um palestrante entrou
num auditório para proferir uma palestra e com surpresa deu com o auditório
vazio.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">Só havia um homem
assentado na primeira fileira.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">Desconcertado, o
palestrante perguntou ao homem se devia<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ou não dar a palestra só<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para
ele.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">O homem respondeu<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">- Sou um homem
simples, não entendo dessas coisas, mas, se eu entrasse num galinheiro e
encontrasse apenas uma galinha para alimentar, e alimentaria esta única
galinha.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">O palestrante
entendeu a mensagem<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e deu a palestra
inteira , conforme havia planejado.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">Quando terminou a
palestra, perguntou ao homem:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">- Então, gostou<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da palestra?<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">O homem respondeu:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">- Como lhe disse, sou
um homem simples, não entendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dessas
coisas, mas se eu entrasse num galinheiro<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>e só tivesse uma única galinha para alimentar , eu não daria o saco de
milho inteiro para ela.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">“Uma das tarefas mais
importantes na nossa vida profissional é saber mudar os planos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>quando a situação<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>muda. O cliente, o aluno, o professor, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>quer sempre trabalhar e estar em locais,
instituições, empresas,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que tem
estratégia. Todos tem um plano , mas nem todos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sabem o que fazer<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>quando ele<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>não dá certo”<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">Vivemos num mundo de
mudanças, inovações... e nos adequar de fora inteligente empreendedora é o
nosso desafio diário, revendo nossos conceitos e aprimorando nossos
conhecimentos diariamente para que não venhamos esta de contramão com a realidade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;"></span> </div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;"></span><br /></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6281712658220165651.post-38718015185028838572014-04-16T10:18:00.000-07:002016-01-23T17:31:54.287-08:00DIAMANTE DE SANGUE<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<span style="font-family: "calibri";"><b>Título Original</b>: Blood Diamond <b>Gênero: </b><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Aventura <b>Duração</b></span>: 138 min. <b>Ano</b>:
EUA - 2006<br />
<b>Distribuidora</b>: Warner Bros.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b>Direção</b>:
Edward Zwick <b>Roteiro: </b>Charles Levitt<o:p></o:p></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: #f79646; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">No
final da década de 90 este filme é produzido em Serra Leoa, no meio de uma
tremenda guerra civil. Época em que a procura de diamantes era de suma
importância das frentes revolucionárias, que usariam eles para “conseguir dinheiro
para derrubar o governo opressor”. O filme <span style="color: red;">Diamante de
sangue</span> exibe o vínculo entre um ex-mercenário do Zimbábwe.</span><span style="font-family: "calibri";"> </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">(DiCaprio)
que contrabandeia diamantes para fora de Serra Leoa, quando o país estava<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>em guerra, e um pescador pobre (Djimon
Hounsou).</span><o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">1º
Cena:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sentir extremamente
tocada ao assistir este filme <span style="color: red;">Diamante de Sangue, </span>episódios
reais, de uma guerra, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>gerando todas as
consequências desastrosas: choro, pânico, dor, sangue, solidão e desespero.
Afinal, guerra gera guerra.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Salomon
Vandy (Djimon Houson) é arrancado de sua aldeia e separado brutamente de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sua família para trabalhar na procura de diamantes,
mas de uma forma escravizada, até a hora que consegue achar um enorme diamante na
lagoa e resolve escondê-lo, entre os dedos dos pés, coloca o diamante que pode
mudar completamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o seu caminho na
vida. Mas infelizmente as gotas de sangue por causa deste diamante começam a
derramar sobre a terra, alguém o avistou e tentou mata-lo, mas ele foi mais
rápido e o feriu. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Do outro lado temos,
Danny Archer (Leonardo DiCaprio), um ex-militar que começa ganhar a vida como
traficante dessas pedras preciosas e, após cruzar o caminho de Salomon na
prisão, então ele começa a desejar o diamante, como sendo uma grande
oportunidade de conseguir ir embora da África, pois este era o seu maior
desejo. Foi um momento chocante e assustador quando no inicio do filme crianças
inclusive o filho de Djimon Hounsou sendo sequestrados, arrancados cruelmente
da companhia de suas mães e irmãos por rebeldes e treinados para matar de uma
forma fria e calculista. Só havia revolta, ódio e vingança. Estas crianças
gritavam desesperadamente com um olhar inocente e inofensivo. No primeiro dia
de treinamento um deles que foi escolhido para ser o comandante mirim filho de
Dimon, foi submetido a cometer o primeiro crime com os olhos vendados e uma
arma na mão começou a tirar contra a parede quando que de repente sem que ele
perceba colocaram alguns homens para receber os tiros, este menino entrou em
desespero quando viu um senhor morto por ele. Ficou em pânico, com o passar dos
dias após vários treinamentos seguidos de morte, ele já estava acostumado e
acomodado com aquela situação caótica. Juntamente com os outros garotos iam
para as estradas armados prontos para matar. No final da noite e das
atrocidades criminosas iam comemorar com jogos, bebidas e muitas gargalhadas. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">2º
Cena: </span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">O Filme Diamante de sangue apresenta um momento
emocionante e inesquecível, Leonardo DiCaprio, resolve ajudar Dimon a encontrar
o seu filho que estava nas mãos dos criminosos, em troca do diamante, pois o
seu desejo de sair da África era tão grande que resolveu fazer este acordo tão
arriscado, com o passar dos dias, das experiências nas matas, correndo de um
lado e outro, se escondendo dos criminosos. A sensibilidade penetra em seu
coração, pois começa a se preocupar de uma forma mais humana pela criança, ao
ver as lagrimas e desespero do pai. Por fim, encontrou o garoto completamente
estranho, tomado pelo ódio, vingança e frieza, foram difícil tirá-lo das mãos
dos criminosos, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mas conseguiu! Por fim,
foi ferido e antes da sua morte deu bons conselhos para Dimon, disse para ir
procurar <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a jornalista que o ajudaram
quando estava com eles, que ela iria ajudar a encontrar o resto da sua família
e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>levar o caso (diamante de sangue) <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a justiça. Para que as pessoas venham viver
num mundo mais justo, sem sangue, sem violência, onde o respeito pelo próximo
tornasse realidade.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Valores:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Este filme retrata momentos
dolorosos, onde os valores são completamente invertidos; amor, solidariedade,
união era uma linguagem desconhecida por aqueles que projetavam para suas vidas
riquezas mesmo que o preço fosse o sangue daqueles que tentassem cruzar os seus
caminhos. Fiquei extremamente emocionada, ao lembrar que quando eu estive em
Zimbabwe no ano 2000-2004 encontrei um povo sofrido e ainda marcado pela
guerra, traziam em seus olhos sede por vingança, nada calorosos com os
estrangeiros e muito desconfiados, a ambição falava mais alto, ou seja,
aproximava da gente com interesse de ganhar ou arrancar alguma coisa. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A busca frenética pelo poder e riqueza tem
sido o alvo, de muitos que pensam apenas em se mesma, sem se importar com os
fracassos alheios, ou com os que estão a sua volta e o resto do mundo, o
egoísmo esta intrínseco<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>em suas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vidas, pessoas assim são capazes de aliar-se
aos demônios para esta no topo das riquezas e prazeres que o mundo lhes oferece.
Sem se importar com o derramamento de sangue de tantos inocentes que lutam pela
sua <u>sobrevivência</u>.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A desigualdade
social tem sido um dos fatores predominantes no mundo e em alguns países de uma
forma mais trágica e dolorosa. <span style="color: #333333;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span>. "diamantes de conflito", os
diamantes ilegalmente garimpados, cujos lucros compram armas e alimentam as
guerras sem dó e sem piedade. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Um olhar mais detalhado sobre a educação ou sobre a
sala de aula.<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Diamante de
sangue </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">é
um filme voltado há uma cultura sofrida e oprimida em consequência da guerra e
demais fatores incluindo a falta de oportunidades para vencer na vida, para
este povo a educação é um grande desafio, é uma linguagem esquecida, a escola
pra a maioria deles é a própria vida que diariamente trás lições de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dor e sofrimento. O filme trás a realidade de
um povo sem cultura, quando os criminosos sequestraram as crianças, arrancada
bravamente de suas mães, elas não estavam nas escolas estudando ou brincando, muitas
estavam nas ruas; vendendo qualquer coisa, trabalhando como escravos, pedindo,
ou até roubando. Com suas vestes maltrapilhas e sujas, outras estavam puxando a
capulana, (vestes) de sua mãe.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Chorando
com fome. Sensibilizei com o choro de Dimon, pois lamentou muito pelo seu
filho, e o que ele mais dizia com muito orgulho é que o seu filho quando estava
na escola, gostava muito de estudar, andava quilômetros a pé até chegar à
escola, pois o seu maior desejo era ser doutor quando crescesse. É lamentável,
saber que muitos sonhos foram destruídos na guerra. Afinal, sonhar é um direito
de todos independentes da cultura, raça, cor, sexo, enfim, todos sonham, e
merecem a realização de seus sonhos principalmente quando estes fazem parte da
educação.<o:p></o:p></span></div>
</div>
Sirleyhttp://www.blogger.com/profile/17848304605179685105noreply@blogger.com0